看电视等于培养笨宝宝！

开门见山给观点！第一、孩子2岁以前千万不能看电视。

这是儿科医生、心理学家的一个基本共识。也写在《美国儿科学会的育儿百科》中和美国儿科学会的网站上。美国儿科学会在1999年提出这一观点，是基于在10几年间50个以上的研究实验做出的结论。

在美国儿科学会的网站aap.org，有关儿童2岁前不能看电视是作为政策级的建议给父母的。美国儿科学会由64000名全美最优秀的儿科医生组成，成立于1935年。

不是我们崇洋媚外，但是在育儿领域，如果只找一个权威，我们可能会指向美国儿科学会。为什么？第一、儿科协会的《育儿指南》的内容则由上百名美国顶尖儿科专家提供和审核，既提供育儿领域最前沿的研究结果，又给出了丰富的实践经验。第二、书中的育儿建议都是基于医学、心理学的科学实验证实的建议，而不是某一专家的信手发挥；第三、这套书秉承了科学严谨的作风，随着儿科科学、心理学的不断发展，该书也不断更新，目前出到第六版。因为是百科全书，涉及到很多医学领域，这本书读起来可能有些枯燥。但是凡事儿科医学和心理学界有共识的育儿建议，这本书中都能找到答案。

2岁以下不能看电视，是基于一个认知，就是一般孩子是在2岁前后开始理解电视的内容的，早的1岁半，晚的2岁半，大部分孩子在2岁能像大人一样看懂电视的内容。

美国做了有关《天线宝宝》的实验，他们给6个月、12个月和18个月的宝宝顺序播放《天线宝宝》，再倒着播放《天线宝宝》。你猜怎样？不管正放还是倒放，6个月和12个月大的宝宝照样笑。只有到18个月，宝宝才开始表现出对正着播放有明显的喜好。说明什么？说明1岁半以下的宝宝无法解读电视里看到的内容。

想看倒着播放的天线宝宝？看这段视频。天线宝宝倒着播放！1岁以下孩子照样笑。说明了什么？

2岁以下的孩子在生活中，在互动中学习的很快；而电视没有互动。如果电视里的场景孩子在生活中没有见过，他们无法像大人一样将电视和生活对应起来解码。如果小小孩子们无法像大人一样解码电视，那他们把电视节目解码成了什么？我们不知道，我们可能永远无法知道。细思恐极！

《Baby Einsten》《宝宝爱因斯坦》在全北美被召回！召回的原因是看《宝宝爱因斯坦》的孩子的语言能力弱。为什么？原因其实很简单，孩子学语言需要互动，大多数家长不陪着孩子看《宝宝爱因斯坦》，仅仅看电视宝宝是学不到语言的。相反，电视时间剥夺了亲子说话时间。父母和孩子说话的时间，因为看电视，减少了。

看《Baby Einsten》的画面。孩子骑车跑来跑去、苹果飞舞、马车、小孩拉着马跑、小鸡、牛出现。似乎节奏还不快，但是仔细想一想，在生活中，不会出现这样的节奏。这样的节奏对于儿童的大脑发展意味着什么？如果在婴儿期，看多了这种画面，到了真正的农场，孩子只会觉得不刺激，一切像慢镜头，没有苹果跳来跳去，没有各种动物跳入眼帘。

所以，看电视多的孩子，他的大脑被预设成对大量无关联的高速刺激起反应，日常生活反而变成了刺激不足。在刺激不足的环境中，孩子是难于保持专注的。现在，你明白了吗？能坐着一动不动看1个小时电视不是专注，而仅仅是对高频刺激专注。这样的孩子对于阅读、算数，很可能是坐不住的，是不专注的。因此，看电视的专注不是专注！

这也解释了为什么看电视看多的孩子，无法从旅游中获得快乐。多少孩子被父母带去名山大川，一路上确只看iPad，因为名山大川不够刺激。

有关看电视，西雅图儿童医院的著名儿科医生Dimitri Christakis，给出了令人信服的解释。他的TED演讲非常精彩，值得一看。他除了讲述上述大脑发展之外，也讲到了实验证明，孩子多看1小时电视，长大后多了10%不够专注的可能性；孩子多看2小时电视，长大后多了20%不够专注的可能性。

2岁以上可以适当地看电视。我们的第二个核心观点是：过多让孩子看电视让孩子变笨！

大部分电视节目的画面快速转换，特别是动画片大多每6秒就变换一次画面，光电特效远远超出了孩子视神经的承受能力和大脑的反应速度，画面变幻频繁使得孩子很难使得孩子只能被动接收，放弃主动思考。宝宝是有主动思考的意愿，但是快速变化的电视画面让宝宝刚开始思考，脑子就被下一个画面带走，从而让宝宝失望地认为自己没有思考的能力，就放弃思考。但宝宝习得了只会被动接受不主动思考的习惯，将深深的影响到宝宝的思维模式，这将是很难逆转的！

儿童看电视的几个指南是：看节奏平缓的片子；看经典；看生活中没有的场景；控制时间；父母陪看。儿童看电视，如果没有节制，往往会破坏睡眠，确实有一些孩子是用电视催眠的。电视时间过多，往往侵占孩子宝贵的自由玩耍时间，读书时间。

更重要的是，如果上瘾，孩子会失去一个重要的能力，就是自得其乐的能力。孩子能够自我安慰、在大人不指导时自己玩耍是一个非常重要的能力。很多家长在孩子上中学时抱怨孩子没有学习动机，一推一动、不推不动。殊不知，很多孩子的心理定式在小时候看电视时就埋下种子了。

中国家庭还有另外一个现象，就是背景电视。一些老人的电视是从早开到晚的，甚至没人看也开着。孩子玩的时候开着，孩子吃饭的时候开着。这对孩子的影响很坏。美国的研究表明，孩子在有背景电视的房间玩耍，每分钟会看屏幕3次。就是每20秒孩子会不再专注于玩具，而是看一下屏幕，再回来玩。经常有家长问，怎么培养孩子专心。其实孩子的专心不要可以培养，家长保护好就可以了。背景电视是孩子不专心的一大源泉。家里12个小时开着电视的家长，等你的孩子3年级学习不专心时，后悔就来不及了。

George Town大学做的一个有名的实验。Alexis Lauricella在大学读博士时，做了一个著名的儿童电视实验，并在2010年发表了论文。她的实验是这么做的。30个月到36个月的孩子观看洗衣房里面，一个玩偶被藏在篮子里或者睡衣后面。孩子们被分为三组，第一组看电视录像；第二组通过电视剧屏幕大小的窗口看房间的真实景象；第三组则看电脑，而且可以通过按空白键，来翻看篮子和睡衣找出玩偶。

之后，三组孩子被一个个带到房间里找玩偶。结果哪？看电视录像的那组孩子找不到玩偶，要通过试错来寻找。看到真实情景的那一组孩子，一进房间，就能直奔藏着玩偶的地方而去。

有趣的是看电脑的那组孩子，可以通过空格键翻看篮子和睡衣的那组孩子。这组孩子的表现，和看到真实景象的孩子一样，他们直奔藏着玩偶的地方而去。

这组孩子的表现，揭示了看电视对孩子的伤害。也揭示了Pad上面的APP和电视节目的一个本质区别。那就是，视频是没有互动的，而App是有互动的。儿童可以在互动中学习。这也是为什么讲父母要陪孩子看电视，父母陪着看电视会把没有互动的电视节目变成互动的，因为父母可以就电视内容和孩子互动。