 成都嘉祥外国语学校初中部校长 | 朱海燕 在当校长前，一直在嘉祥担任高中精品班的班主任和两个班的语文教学工作。清华北大有30多个学生，也教出了语文状元，在成都电视台33频道《一字千金》长期担任评委、成都市教育局阳光培训中心特聘专家 开学前后学生的心态表现为两种。一种孩子害怕自己在新学期不能进步，有一种恐慌感，害怕找不到自己的价值和存在感。另一种孩子对自己要求特别高，他们会觉得虽然能全力以赴但也会感到压力很大，高的要求无形的给了自己压力。这类的孩子在开学前表面看起来平静稳重，其实内心已经波澜壮阔了。在这些方面老师比较有经验，学校也会做相应的措施和预防，作业会布置少一些，甚至还有的作业已经不是落在笔头上了，而是让他们去实践，鼓励他们走出去、开阔自己的视野，锻炼身体。 另一方面，我们在开学之际会布置新的教室，给学生们一个很放松舒适的环境。我们还会开迎新会来欢迎初一刚进校的新生们，让他们感觉到温暖。 图片来源于网络 这是在招生的时候家长问的很多的问题。从实际情况来看，大多数家长认为应该提前给孩子补课，超前学习就能更快的适应。但实际上我想告诉家长和孩子们，首先从年龄段来说，这是他们告别童年进入青少年的一个时期，所以第一个目标应该是关注他们的个性、责任担当这些方面的人格塑造，让他们的心理更成熟。第二是从给与孩子新的初中学习方法和学习习惯方面的引导。 小学学习，大多是大手牵小手的带领方式，初中学习走的是独立和有计划性的方式。难度的增大和学习方法的变化，表现在能力思维训练上面也有不同。 对于男孩和女孩，大家有一种共识：女孩成熟得早一些，男孩子的后劲则更足。我们学校开设了男女性别意识特色课程，现在很缺乏这样的教育。女生和男生无论是心理还是生理状态上都有很大的区别，我们进行的这个课程研发叫两性关系和情感教育，我们分男女生上课和男女生讲座。女生课题就是“女孩当自强”，男生课题就是“我是男子汉”。
青春期的叛逆在初二表现最为突出，关于这个我们写过相关的课题——“跨越青春的五指山”，涵盖五个方面的问题。第一个是学习上的变化,分化、退化；第二是思想上的叛逆，随着年龄的增大表现出独立性，渴望挣脱老师父母的束缚，但心理上依赖性还是比较强的；第三是交往。青春期同学有时会出现要好的几个朋友之间的分化，或者拉帮结派。还有异性间的交往方面；第四是可能出现价值观、价值判断上的浅薄和偏激；第五是生理上的变化带来的困惑。我们常说，教育是三维度教育：家庭教育占百分之70，学校教育占百分之20，社会教育占百分之10。所以在这些方面我们非常重视。学校有三种课堂：一种是最常见的学生课堂，第二种是教师课堂，第三种是家长课堂。光是老师做了还不算，一定要给家长也分析到位。  以价值观的分享为例。包括我们老师偶尔也会犯这样的问题：把自己的见解和观点强加给学生。很多时候孩子很无奈，他其实也能辨析；当然不能辨析的时候也容易受到不好的影响左右他的行为。针对这一块我们会和家长分析，我们在跟孩子平等交流的过程中，能不能以一种开家庭会议的方式，各抒己见来决定，哪怕是生活中的一件小事。这属于正面教育中的一点。
正面教育有几个原则，第一个是和善而坚定。家长不能太强硬的去压着他，必须态度是温柔的和善的；但他如果做错了的时候你的态度一定是坚定的。第二，给孩子“限制性选择”。比如，父母做饭很辛苦，但孩子一看菜不是自己喜欢吃的就不吃。就会出现几种状况：第一种，你喜欢吃什么马上再去给你重新做；第二种，你必须吃，或者你不吃就把菜倒掉，那么你就饿到晚上。他要是长记性也还好，就怕记性也长不了，容易出现矛盾。好一点的处理方法是第三种——没有选择的选择。有小孩的可以试一试，你问他：今天有番茄炒鸡蛋、红烧茄子、丸子汤，你想吃其中哪种呢？在生活中和学习中都可以用到这个方式。
刚才说的价值观的强加也是有的，这里分享一下“疯狂英语”李阳的故事。柴静在其《看见》一书中提到，李阳对家庭的理解是“成功，一定是唯一标准”，柴静问：“对于家庭来说难道不是爱吗”，李阳却觉得：真正的爱就是来自于巨大的成功。他对媒体说自己结婚是为了比较中美教育，想把孩子作为英语“疯狂宝宝”教育的实验品，他还认为这样是普度众生，小家庭怎么能够和这样的大理想 相提并论！最后甚至发展到了让学生给老师下跪、让女生剃发明志、带领几千人高呼“学好英语，占领世界”......我们感觉到他已经不是在教学习方法了，他在提供给孩子们很强硬的价值观，而且需要你服从。 |
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