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3、基础教育阶段英语课程的任务之一是引发和造就学生学习英语的兴趣。你认为在课堂上，应采取哪些措施引发和造就学生学习英语的兴趣？ 人们常说，兴趣是最好的老师。那么到底什么是兴趣------这位最好的老师呢？情绪学家认为：兴趣是学生渴求获得知识，探究某种事物或参与某种活动的积极倾向。学习兴趣是推动学生学习的有用动力，是学习动机中最现实、最活跃的情绪因素。所以说，引发学生学习英语的兴趣是非常重要的，它可以让英语教学达到事半功倍的效果。 英语课堂教学是引发学生学习兴趣、提高学生参与行为的最重要的场所。那么怎样来引发学生学习兴趣，以提高英语课堂教学的效果呢？我认为要运用多种教学方法，通过多种教学途径利用多种教学手段来引发学生的学习兴趣。 一、尽量使用英语来组织课堂教学 英语教学的目标是造就学生运用英语的能力。这种能力只有在多量接触英语，并沉醉到使用当中去，才能较快地造就起来。用英语组织课堂教学，可以烘托课堂气氛，让学生感知英语，英语业务学习笔记。把学生放在一个英语环境里，用英语的语音、语调引发学生学习英语的兴趣，设法创设英语情景和气氛，使学生宛如置身于一种真实的措辞环境中，这样学生就能自然而然地养成用英语表达自己的思想、感情的习惯，增强学生的求知欲，并在偶然中强化学生的听说能力，集中学生的学习注意力，兴趣也就由此发作。 二、尽量组织好一堂课前几分钟的形式 俗话说：好的开始是成功的一半（A good askinning is half done）。初中英语教案设计。一堂课的开端好，也等于是整堂课成功了一半。情绪学上认为，注意是驾驭知识、从事实践活动必不可少的条件，它使人感受性提高，知觉清晰，思维敏捷，听说初中英语语法大全。从而使得行动准确、及时。一个良好的开端将会把学生的注意力吸收到老师这里来，也将会给整堂课带来活力和朝气，带来学生热情参与的气氛，从而营建一个灵活、元气振奋，气氛活跃的课堂环境，而这样的课堂环境是引发学生学习兴趣的极为重要的因素。 在实践教学中，前几分钟可谈的形式很多，我们可以谈国内国际的新闻等。还可以让学生谈，引导他们谈他们自己身边的事情。有时教授还可预先教学生一些有积极意义的英语谚语，例如：Wherethere is a will, there is the chance. 每次开课就要求学生齐背出来，每星期换一句，看看英语。这样既让学生学到了知识，又营建了气氛，引发了学生学习的兴趣。 三、设立情景表演，引发学生学习的兴趣 英语是一种交际工具，英语教学的主要目标是造就学生使用这种交际工具的能力，使用英语实行交际是英语教学的中心问题。教授在讲授学生措辞交际能力时，教授在教学过程中应当充当组织者、示范者、指导者，应为学生创造一定的接近真实的措辞环境，例如说，问路(Ask the way)，借东西(Borrowing Some things),打电话(Making telephones)购物(Shopping)问候(Greetings),等，让学生在一定的语境中实行交际活动，让学生融入角色中去，即情趣盎然，又造就了动口能力，模仿能力，表演能力。通过这种实践，即让学生体会了措辞本身的交际功能，也开拓了学生的思维，引发了学生学习的兴趣。 四、利用英语歌曲，引发学生学习英语的兴趣 英文歌曲教学是一种艺术型教学方式。初中英语教材中，英语教案。许多英语歌曲简单易懂，节奏感强，朗朗上口，是调节课堂气氛的法宝。英语歌曲动听的旋律、轻快的节奏和生动的形式极大地提高了学生学习英语的兴趣。让学生感觉到上课轻松，有味道，也符合英语教学中所强调的“愉快情景教学法”的准则，使学生从中体验到通过英语歌曲学习英语的成功与快乐。加上教授适当编排的动作，也给学生提供了积极参与的动力，使整个课堂生动灵活，兴致横生。 五、利用各种直观教具和电化设备实行教学，以引发学生学习英语的兴趣 利用各种直观教具和电化设备实行外语教学，可以使外语教学过程变的生动、形象、直观。利用直观教具照实物、图片、简笔画等，可以使学生的听觉、视觉、运动器官都参加活动，有用吸收学生的注意力，激起学生大脑的兴奋，在一定水平上调动学生的积极性，学会初中英语教案设计。引起和维系学生的学习兴趣。电化设备如投影机、录音机、幻灯片等多媒体实行外语教学，能使措辞知识由文字扩大到声音图像等。这样做能有用吸收学生的注意力，提高学生参与课堂的积极性。看着初中英语试讲教案。同时，也可以节约时间，增加学生的实践量，扩大学生的知识面，初中英语学习笔记。有力促进措辞知识的巩固，提高课堂效率，增强学生的兴趣。 六、运用游戏引发学生学习英语的兴趣 在英语课堂教学中，适合运用英语游戏，不只可以温和课堂上的紧张气氛，还有助于排除学生的疲劳。另外，又可以使学生在饶有兴趣的游戏中积极思维，驾驭知识。在低段英语的课堂上，我组织学生玩的最多的还是“Touch games”。 利用这个游戏复习身体各部位的名称，还可以复习诸如desk, pencil-case, chair, , sweater, etc. 许多的词汇，我经常以越来越快的速度收回指令“Touch your…”，让学生迅速反映做出动作，做错的就站起来，然后表演一个小节目。这样的游戏参与性广，可做性强，使的学生气势高昂，课堂气氛热烈。不只复习和驾驭了多量词汇，还大大引发了学生学习和参与的兴趣。 总之，听听英语教案。造就和引发学生学习英语的兴趣的方法很多，教授在实践教学中，应根据课堂教学的实际需要，有选择地运用一些教学方法与手段，通过一定的途径，努力使死气沉沉的课堂变得生动、有趣、精彩，敷裕调动学生的学习积极性，提高学生学习英语的兴趣，全面推进素质教育。 4、在英语教学中如何造就学生的创新思维? 在小学英语教学中，除了使学生驾驭基本的语音、语调、书写，业务学习。更重要的是造就学生的英语创新思维能力，使学生学活书本，变得更聪明。在教学过程中，教授要调动学生思维，使学生会学习，会探索，并且学好英语。 教授还可以让学生续编故事，造就学生的创新元气。例如，在讲完故事《The sleeping prince》后，我提示学生，Jenny和Claudia脱离城堡后，初中英语试讲教案。接下来会发生什么？让学生展开想象的翅膀，续编故事，当她们再次回到城堡的时候，王子会有什么表现？ 四、在小组合作中创新 |
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