|
一 今年的9月10日，是第三十二个教师节。教师节当然要说教育。 我的年龄已经不是秘密，领导说，明年春你就退休了，干脆这一学期打打杂，说不上班在上班，说上班其实是休息。 领导的意思是体谅我们这些老同志，但也要应付上级，毕竟没有办理退休证。 这是我教育职业没画句号的句号。 截止到这学期开学，中间除去读师范一年半，除去进修大专两年，满打满算我教书三十八年半。 虽然在学校里泡了大半辈子，照实说我对教育岗位不留恋。 前几天儿媳妇的旧邻居送孩子上学，顺便来家坐坐，她说孩子很娇气，爱想家，其实离家没有十华里，打个电话我不就来了吗？又说孩子不想住集体宿舍，又帮孩子赁了学校附近的房子。还说家里不缺钱，要多少给多少。 这位妈妈和我儿媳妇在沙发上叙话，我在电脑一旁听，心想幸亏我不教了，如果让我教了她家的孩子怎么办？我是从来不允许学生在课堂上吃零食的。 读者诸君你不在农村你不知道，现在农村学校的课堂几乎成了零食摊，各种气味弥漫在教室里，要多难闻有多难闻；上课吃零食的，咕噜咕噜喝矿泉水的，小声说话的，明摆着在课桌上下棋的，五花八门，应有尽有，而且层出不穷。这种乱象教师管不住，教师也不敢管。这些年老师因为管学生倒霉的多的是，严重的还打官司，挨揍的也不缺。高年级学生直接掌掴任课老师。可是我们的舆论却一边倒，普遍谴责教师而宽宥学生。 我告诉你一个真相，现在农村小学派不进老师，中学也是今年进明年出：主要原因是待遇低，次要原因当老师受不到尊重。 将人心比己心，你的孩子10年苦读，本来寄托无限希望，可是大学毕业之后通过考试当上教师，分配到鸟不下蛋的穷乡僻壤。你心里是滋味吗？你愿意在家衣来伸手饭来张口的娇娇子，小小年纪来到学校后还要亲自做饭吗？你愿意看见儿子下课后飞奔到十里外集贸市场买菜，吃完饭后又孤孤单单独守空荡荡学校吗？你愿意学生家长因为鸡毛蒜皮动辄对你儿子动粗吗？ 恐怕你宁愿他们留家啃老也舍不得吧？ 一边对当学生的孩子无限放纵，一边对当教师的孩子心疼怜恤，农村教育这道题便无解。 恕我直言，今日之中国，学生的长相更靓了，可心眼儿更浅了；家长的钱更多了，可更不佩孩子人生第一任“老师”了；教师的学历更高了，可为人师表的热情更低了；教育主管部门的杠杠更多了，可也更加胡来了。 我一辈子算威望比较高的了，惩戒学生无数，可是就在最近二年出了事。一次是一位女生上课注意力不集中，不读书，我批评不服，我拿老资格教训她，她嗖地站起来和我对抗，就差没用巴掌扇我了。另一次也是让学生读课文，我下去巡视的时候见一女生从底下揪东西往嘴里塞。走近看看，她有两只板凳，一只留坐，另一只放零食。天，原来小小班上还有“特区”（过后打听是班长！）？我这人多血质，气愤地用手背碰了她的脸颊。哎哟不得了了，回家和家长说我打她了。家长人多势众气势汹汹，尤其是几个妇女叽喳叽喳大有把学校会议室掀翻之势。我好汉不吃眼前亏，乖乖听校长安排，煞有介事地送县医院做CT，各种费用加起来一共讹我660元！ 我在整个教育生涯中奉行师道尊严，老师没了尊严，哪有心思教学？当年我教语文，学生听我朗诵课文的时候个个沉浸意境之中，仿佛我不朗诵结束他们便不唤气；我讲解课文，学生晚上睡在床上你一句我一句，能把我讲解的内容给还原出来。想想吧，我的教学那是什么效果！可是如今不行了，学生不再自愿读书，课堂上还吃零食，课后再没有人跟在屁股后头问作业了…… 唉，如今离开课堂就算平安着陆。阿弥陀佛！ 二 我一辈子最讨厌的是要求完成有关教育教学工作的各种文案，包括教学工作计划，政治学习计划，教学研究计划，教研组工作计划，班主任工作计划，培优转差计划，课外活动计划，特长生培训计划，课堂教学教案，多媒体教学计划，思想品德教育计划，留守儿童特殊教育计划，学雷锋树新风计划，落实五讲四美三热爱计划，落实把八荣八耻计划，落实“做息县人说息县话办息县事”计划…… 接下来，把数不清的“计划”送到学校管理各口，接着就“捏”各种记录，随时准备迎接上级的检查。上级不看你干没干，就看你捏不捏。 补充一下，在对应所有计划的记录中必须添加“课堂教学记录”和“批改作业记录”，因为这两项含在了“教学工作计划”里了，也是必须对应的。 各种记录我为什么不说“写”而说“捏”呢？我问你，你路上看到一个学生随地吐痰，你教育了，可是你当下带记录本了吗？肯定不带是吧？过后忘了怎么办？所以教师的许多工作是真实的，然而记录是虚假的。不虚假等于没做，没做就要罚款，亏不亏呀？所以老师们在学校和上级集中检查前，那是彻夜不眠的。干啥？捏记录呗。 这些工作我先前都是应付的，只是到了最近几年，过不过关管他娘，我的绩效工资在你手上，随便扣就是了。 顺便解释一下，我上面列出两个长串（计划和记录），但实际上远不止那些，因为每个人的分工是不同的，每个人除了完成“共性”还要完成“个性”。加上紧跟形势，比如前几年学习杜郎口，有不少花里胡哨吧？这几年国学热，也有不少花里胡哨吧？ 如果你是一个实在人，上面安排的所有文案都一丝不苟，请问你读书的时间在哪里？备课的时间在哪里？吃饭和屙屎尿尿的时间在哪里？ 所以我一再抗议：上级呀，你们哪里是管理？你们是戕害！你们是扼杀！你们是把中国的教育往死里整！ 三 知道要那么多“计划”和“记录”做什么吧？“量化”！有一样儿算一样儿，给你打分，然后作为衡量你工作的成绩。成绩又和收入挂钩。 如果你对教育教学的概念多少有点理解，你就知道他们那个“量化”有多荒唐。 教师们大概分为三种，一种是十分胆小的，很听话；一种是中不出溜，不那么严谨但还应付；一种是倔强，不配合。这三种人的工作实效（不是他们“量化”的结果）正好和其性格相符合：胆小的最差，中间的中等，倔强、不配合的最好。这就把他们所谓“管理”的效果一巴掌给拍到了南墙上！ 那些所谓教育专家，设计了那么多项目权衡，实际上是在起反作用。他们根本不懂，教育工作绝不是机械的，教条的，僵化的，而是灵活的，有趣的，深刻的，用任何标准都不能准确权衡的。如果真要对每位教师权衡，那只能是学生和学生家长，以及教育同行的“口碑”。你什么都不做，你啥标准也没有，自有人评价“这个老师语文教得好”，“那个老师数学有一套”，“谁谁做班主任最有绝招”，“学生最喜欢某某老师的课”。如果用行政部门设计的“那一套”去套，包管绝大部分都“套”不进去。 作为即将退休的老教师，个人有没有评价教师的“内部标准”？当然是有的： 第一，要有正确的价值观。 无论你专业知识如何，教育学生学会正确判断是必须的。对什么事情发表意见，首先要对这件事情做尽可能的了解，模棱两可和瞎子摸象肯定不行；“可能”、“大概”、“估摸”、“也许吧”这样的词最好不用。 比如明天就是九月九，你对老人家如何判断？是站在他家人的立场上，还是站在组织和利益集团的立场上，还是站在全民族的立场上，还是站在全人类文明进步的立场上？你对老人家的历史了解多少？你是信宣传还是信真实？所以，你对老人家如何判断就能说明你个人智慧的高低，就能看出你配不配做孩子的灵魂工程师。 第二，有高尚的道德情操。 看事看得准，不一定事情做得好，教师尤要为人师表。处处显公心，事事当模范，身教胜于言教。有些教师为什么没有威望？私心重，总想着从学生的口袋里掏钱。中学生，知道好歹，他们蔑视情操不高的老师。有一种方法可以检验教师在学生心目中的地位，那便是学生给不给你取外号。学生一般是不会给他敬重的老师送外号的。 第三，有丰富的专业知识。 这方面我就不敢吹牛了。因为我是万金油牌的，缺的不是常识，但对专业知识缺乏全面、系统、深入的研究。我看我们息县的刘英平老师，博客中国网的长安秋士，语文都教得杠杠的，他们能作文能吟诗，教育理论一套又一套。 我用一个不是标准的标准吧，那就是买书多，读书多，爱写文章的老师，差不多就是好文科老师了。 我常常跟人抬杠，我说什么叫“备课”？写教案，设计多媒体，弄一大堆教具，当然是备课，但是你不以为博览群书是备课吗？我不要你们那些乱七八糟，我的教学效果可能还要比你好，信不信？ 第四，灵活的方法，风趣的语言，真挚的情感。 去北京只走京广线，不知道走京九线也行；课堂教学只知道用语言讲解，不知道用图表学生也能看懂；借学生已知的知识理解学生未知的知识，比如比喻和举例是最能让学生接受的方法。课堂上，学生该沉静的时候鸦雀无声，该激动的时候摩拳擦掌，该欢乐的时候笑语喧哗，该悲愤的时候义愤填膺，该痛苦的时候纷纷流泪，这才是好课堂。如果所有课堂都千篇一律地波澜不惊，我估计学生个个都能睡着，这样的课堂效果也就不得而知了。 简单说这四点。这四点都没有办法“量化”出来。 总之教书是个良心活儿，教师虽然收入很低，但要求很高，不但要当学问家，当学问杂家，而且还得是艺术家。如果你有崇高的理想，不妨选择教师作职业；如果你把钱看得很重，图享受，教师实在是一根没有多大啃头的“鸡肋”。 四 教师待遇（略）。 （欢迎同行转载，欢迎同事转载到学校群。） |
|
|
来自： 昵称19659587 > 《待分类》
