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主持人登上升旗台时，突然发现音响断音了。领导拾掇了半天，仍不好，只好作罢。让学生用老师上课时随身所带的话筒来讲。升旗是种很严肃的事件，常常通过隆重的仪式对学生进行集体主义、爱国主义教育。话筒不响，学生随意在下面说话，严肃的事情显得很不严肃。我的思考：教育无小事。学校很多工作都是一点点的细节累积而成的，教育是春风化雨式的慢过程，忽视了细节，把教育当作工厂，当作产品制造，就难以有所成效。一些学生太懒，贪玩，回到家里，就把作业这件事忘了。加之，个别家长忙，对孩子的学习也不记在心上，周一到了学校，这些学生就成了老师的批评对象。我的思考：虽然教育由学校、家庭和社会三部分组成，但在求知方面，学校教育是主战场，课堂是教学的主阵地，课堂是教师的责任田。能在课堂上完成的作业，就不要把它推到课外；能在学校完成的作业，就不要把它带到家庭。教师的专业性主要体现在课堂教学上，教师要在课堂教学上下功夫，课外只是课堂的有效补充。我们提前制定了细则，有文件，有方案，有要求，到了学校环节，一切从简，没有过程，直接推选出了人员。活动的意义是在于过程。通过过程，让老师受到教育，划清底线，强调师德、师能和师范。我的思考：教育是件立己达人的事业。有什么样的老师，就会培育出什么样的学生。重视老师的教，才有学生好的学。不注重师德，划不清底线；不注重教师技能提升，教师专业就不能成长；不注重师范引领，教师就学无榜样。不注重教师成长，如何会有计划地教育好自己的学生？晚上，读语文特级教师程翔谈自己的 “备课”成长史，他说了这么一段话：“举一隅不以三隅反，则不复也 ；不可与言而与之言，失言；教育，不在于全盘授予，而在于相机诱导。”这真是经验之谈。课堂，不是教师的舞台。学生，才是课堂的主人。在教与学的过程中，教师应是导演，应做好策划，做好设计，教师的教是为了学生的学，学生才是课堂的主人，学生要读，要写，要说，要问，要思考，要总结，只有学生生动活泼地学，才是好的教学生态。我的思考：很多老教师，一辈子教学，都是自己在唱独角戏，没有把学生当作课堂的主人。有些年轻的老师，倚仗自身的博学，掉书袋，装清高。这都没有看清自己的位置，没有扮演好自己角色。
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