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前不久， 有微信 悲叹各地高考状元无一人选择医学 作为教师，我条件反射地反躬自问： 普天之下， 莫非有高考状元选择师范？ 当然，我知道 我这问题 太幼稚，太可笑，太不自量力了! 教育对国家发展的意义 口号喊得震天响，不用我来赘述 我只想说，教师这碗饭 成了鸡肋，食之无味，弃之可惜 高中毕业生 选择师范者，大多是别无选择 谁都知晓 “天下没有免费的午餐” 中国教育之道，偏偏 有了“免费师范生” 何也？ 免费者，价廉也！ 如若金闪闪的行当 何来免费之举呢？ 是谁伤害了中国中小学教师？ 又是谁让中国基础教育如此难堪呢？ 深陷其中，苦味多多 难以道尽，怕人说我负能量 好在陶行知有句名言 “千教万教教人求真 千学万学学做真人” 作为一线教师 本着党的“实事求是”原则 教师节之际，我也说几句真话 苦也罢，酸也罢。 反正是真话，不怕人打击 高尚的道德绑架 不知从何时起 教师被冠以 “人类灵魂的工程师” “太阳底下最崇高的职业” “为人师表”顶顶高帽子 自然被推上仰之弥高的“圣坛”
任教师范，学生气足 在车上听同事们家长里短唠家常 才顿悟 原来老师也是凡人啊 上有老，下有小 也要柴米油盐酱醋茶 不能吸风饮露而活着 “神坛”在哪里？ 其实 就在我们脖子上的 “绳索”而已 稍有不慎 就会被指指点点 骂骂咧咧 甚至被这绳索勒死 坠入万劫不复之深渊 且不必说 那“臭老九”“小气鬼”的封号 也不必说 那被家长打，被学生杀 被社会混混逼跪的辛酸故事 单说那开山鼻祖孔丘 曾被尊称为“万世师表” 风光无限，千百年后 也“死有余辜”，踩在脚底 就令人心寒了 曾记否？ “打倒孔家店” “打到孔老二” “孔老二是个寄生虫” 叫嚣排山倒海 话说 真理与谬误一步之遥 一棒来袭 猛然醒悟 “神坛”与“泥潭”也是一步之遥 可怜的经济待遇 《教师法》 一曰： 教师的平均工资水平 应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平 并逐步提高 二曰： 中小学教师和职业学校教师 享受教龄津贴和其他津贴 三曰： 地方各级人民政府 对教师以及具有中专以上学历的毕业生 到少数民族地区和边远贫困地区从事教育教学工作的 应当予以补贴…… 可是， 普天之下 只见教师们一个个削尖脑袋 往国家公务员队伍里钻 君不闻 甘肃省某县 一个暑假 有100多教师钻进警察队伍？ 我们又哪里看见 一个公务员往老师群里挪呢？ 那崇高的教龄津贴 30年前封顶每月10元 现在依然 “风雨不动安如山” 这10元能买个啥呢？ 君不见 京城一碗米粉30多元？ 乡村补贴 听说政府正在做好事 一步一步落实 也算久旱逢甘霖的一场“及时雨” 但不知落到老师手里有多少？ 记得一句崇高的话 选择教师就选择了清贫 我们无怨无悔 可我们 眼睁睁地看着 两个硕士毕业的同事 毕业好多年 换不了衣服 买不起奶粉 一家三代 挤在被废弃的大教室里艰难地生活 又不能不黯然神伤！ 名牌大学毕业的 年轻教师 一个月工资1000多元 哪抵得上其他行业的同学呢？ 天天奉献精神的洗礼管用吗？ 残酷的分数比拼 说好了的 中国的基础教育不排名 不公布分数 学生分数 不作为考核教师的依据 可谁能做到呢？
有的 小学或者初中 或许能做到 但据我所知 有了中考、高考 初、高中教师 一定在劫难逃 周考、月考、期中考、期末考 平均分、优秀率、合格率 统计得毫厘不爽 可以精确到百分位 一次次的分析 一张张的统计表 一位位的排名 锱铢必较 毫厘必争 哪怕你只少0.01分 你也做不了哥哥 一个个眼睛睁得像铜铃 “得胜”者 其喜洋洋 但又高兴不起来 只怕下次栽跟头 “失败”者 垂头丧气 寝食难安 噩梦连连
其实 谁都知道 分数掌握在学生手里 压榨学生 才是高分唯一出路 再牛的名师 也不得不在后进生面前低头 不然 何以有 李镇西老师的著名一问 为什么最好的医院收的是最难治的病人 而最好的学校收的是最优秀的学生？ “皇帝的新装” 谁都不敢道破！
繁多的教育培训 教育培训 是提高教师业务能力的一种必要 是为人师表者“继续教育” “终身学习”的一种途径 而我们 美好的教育培训 在现实操作中 又往往变了味道
第一 挤占教师的双休日 和寒暑假时间 让别人唯一羡慕的假期 如梦幻泡影 第二 培训项目多而杂 普通话的 英特尔的 互联网的 信息技术的 专业提升的 师德修养的 新课改的 各级骨干班的…… 不一而足 让人眼花缭乱 目不暇接 实在难以安心 第三 培训走形式的多 落到实处的少 有集中培训，分散学习 实地培训，网络培训 一轮培训，二轮培训，多轮培训……
但 培训的效益 天知地知 你知我知 有的完成了项目 如释重负 有的是 上有政策 下有对策 国家花的钱不少 老师花的精力也不少 殚精竭虑 没完没了 疲于应付 怎一个“繁多”了得？
尴尬的职称评定 教师职称 几家欢喜 几家愁 愁白了少年头
教师能力有高有低 奉献精神有多有少 这是毋庸置疑的现实 地域差别有贫有富 学校之间有强有弱 这也是目前无法改变的现实 用职称的等级杠杆来平衡 根本无济于事
职称之苦 只有经过的人才明白 教师的工作是良心工程 实在难以用尺子来量化 却一定要浩繁的指标考核 今年一个标准 明年换一种提法 折腾得不知其所如 更何况经过了人为因素的影响 职称之数 “虽曰天命，岂非人事哉？” 更有那些默默奉献 不善功名 不善应酬 不善表达的一线教师 摸打滚爬几十年 不敢吭声 不敢喊待遇 只得仰望星空 向着职称 一声长叹
劲吹的改革之风 中国的基础教育 自有特色 曾成就了许许多多 让世人仰望的国际大师 存在性 合理性弊端与优势同在
基础教育 不是技术活儿 不要 过多声光电色的操作 要的是 真学识，真本领 传递给学生 只要学生收获满满 “随心所欲而不逾矩” 就这么简单 而在现代化的大风潮中 今天吹来东北风 明天又来个西南风 不是东风压倒西风 就是西风压倒东风 一阵阵风吹过 我们无所适从 茫然不知所往 追风的年代 精力再旺盛 也有疲惫的时候 概念疯长的世界 脑袋再强大 也有要爆炸的时候 追，追，追 改，改，改 风过了 大地又趋于平静 安然如昔…… 风中追逐的滋味 酸甜苦辣 只有老师们自己知道。
全能的社会要求 教师 有虚无的光环戴着 社会对教师要求就不会低等 “圣贤” 应该是老师们该达到的境界 “活雷锋” 应该由老师们担当 如果 老师们想过点正常人的生活 有点正常人的情绪 便不禁有人问 老师还在娱乐场所唱歌啊？ 老师还抽烟啊？老师还喝酒啊？ 老师还计较工资多少啊？ 老师节假日给学生集中补课还收费啊？ 老师还能凶学生啊？ 老师还有教不好的学生啊？……
在万般要求下 教师们 要做好多种角色的转换 “专业教育家” “出色保姆” “耐压出气筒” “坚强心理师” “优秀演说家” “关系协调者” “资料统计员” “文字抄写员” “迎检突击队” “高级谎话佬” “活动组织部长” “朝六晚十的钢铁战士”…… 一不小心，便遭非议 如此这般，你能不累吗？
 我说这些话，不在发牢骚，更不在散布负能量。我只渴望，在“教师节”这样美好的日子里，给老师们多一份理解，少一份责怪，多一份宽容，少一份苛求，不要让“教师节”过成“讨伐节”“骂师节”。教师队伍中，纵然有些不尽如人意者，在某些方面，某些时候，某些地方，一定程度上损害了教师的光辉形象，但大多数老师是兢兢业业，勤勤恳恳，默默奉献的，也不能因个别教师的不良言行而伤害我们更多无辜务实的教师群体。 但愿普天下的教师在“教师节”来临之际能真正快乐起来！
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