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经常听到父母们这样说:“花了这么多力气，动了这么多脑筋，最主要的是花了这么多钱，怎么我们却看不到孩子的起色呢？”我们内心中有无限的期盼，希望付出的努力得到回报，但是怎么才能让孩子真正有所收获呢？ 其实，生活中我们会有很多的技巧，但是为什么那些技巧总是能想到却做不到。今天，郑老师带领大家学习一个小小的技巧——新学期之初，我们怎么做一个“完美计划”。 亲子教育专家，幼少儿英语教育专家，某世界500强外企资深全球经理人，12岁男孩的妈妈。是家教类畅销书《男孩手册》译者，《家长手册，幼小衔接你准备好了么？》作者。公众号启蒙之路（ID:ertongqimeng）自从我们有了小宝贝，我们就多了一份难辞其咎的职业。可是在我们整个的生涯当中，有幼儿园、小学、初中甚至大学，但是却从来没有一所学校教我们如何做父母。
如何能把育儿这个重大的项目做得游刃有余？这里给大家提一个非常重要的建议：0-3岁、3-6岁、6-12岁，这三个阶段是家长能假以教育之手的育儿阶段。在这里想提醒大家的就是，在小学阶段真的是家长最后一次介入孩子教育的机会了。这是打基础的时候，幼小衔接一定要做好。是不是孩子的生活习惯已经向学习习惯完成了顺利的过渡？是不是孩子还在磨磨蹭蹭不起床，不按时睡觉，吃饭的时候没有章法？生活上的习惯不能做到游刃有余的时候，一定会影响到学习。这是整个1-6年级学习的分水岭。到三年级学习内容变得复杂，从字词变成段落，从段落变成大段的含意，对孩子的阅读量以及对字词的认知有了新的要求，所以可能考试的分数就没以前那么好看了。到了四五年级孩子成绩到底好与不好，就看你三年级的时候巩固如何了。这个时候小升初就来临了。所以，如果你不能把六年变得心中有数，你怎么能做到游刃有余呢？当家长们已经开始对下一步要遇到的状况心中有数的时候，其实你就是站在高处观察人生了。当你已经了解了这个大的阶段，了解了孩子在这个时期有什么样的心理状态和生长的变化的时候，你就要开始回过头来内省和定位：在整个的学习之初，或者说他某一个阶段之初，我们内心可能会有一个大蓝图，但是你对孩子的要求其实就是他踮踮脚能够到一点点，那就是他的小目标。如果你一上来要求太多，其实对孩子来说难度大而且压力也大。所以不妨先定个小目标，往前走一走、看一看，每一天都是进步。在孩子将要面临一些大阶段的大状况的时候，要花下心思来去想一想，这件事我怎么办？下学期是不是该有一些打算？那个班我要不要给他报？他要参加比赛怎么办？所有这些看似不大不小，还比较关键的一些地方，我们都需要谋划。如果你内心中有了谋划，我不建议你立刻就上来直白地把它说出来，每个家长都要根据孩子的具体情况来看。家庭教育的特点就是，一把钥匙开一把锁。就是说，你必须要了解自己的孩子，因为每一个孩子都是世界上那片唯一而且独立的叶子，我们教育小孩绝对不是抓药、拿配方，你拿一招支一招、试一招，而真正的教育专家就是你自己。你要拿捏你们家小孩的性格和秉性的分寸，想想能让咱家孩子“就犯”的话，你在前面怎么挖个坑让他跳起来。你内心要想清楚了，这个坑的目的是什么：是要加数学作业，还是想诱惑他上辅导班？我有一次是这样做的：制定自己的迂回战术，跟他去聊一聊“上个学期你感觉怎么样？觉得哪里做得好？哪里做得有遗憾？”绕来绕去就绕到“数学我觉得特别可惜，要是怎么怎么样的话，可能就怎么怎么样了。不过我听说老师有个好方法，你听说过有个东西叫作黄冈小状元吗？”
这种迂回的战术，分享他曾经的辉煌，他曾经的坎坷，一起共享未来。最后我们在想怎么能把这件事情做得更美妙：你是愿意自己给自己加课，还是愿意加作业，还是多加练习，还是多读几本书？慢慢孩子就跳到我们的坑里了，他就发觉这个决定好像是他自己做的。
你如果要带领孩子跳到哪个坑里，不妨先好好地听。跟孩子开始挖这个坑：“哎呀，我们曾经哪里做得挺不错的，哪些地方很遗憾。接下来我们有什么想法呢？”给孩子讲话的机会，主要听他来讲，不论怎样，这个沟通就开始了。此时，孩子已经被你摆到一个尊重的位置，在接下来可能长达五分钟甚至十分钟，也可能今天完不成的一些对话过程当中，你就会发觉孩子的心和你近了。即便孩子说得天马行空，不着边际，你也要试图学会在当中发现亮点，并提炼出其中有价值或者对你有利的地方。通过重复与肯定缩小与孩子之间的距离，让孩子意识到“我说的这个还得到了妈妈的认可，哪一点得到了妈妈的赞赏”，让孩子的想法向你的目标靠近，慢慢地孩子会发现，原来有些东西其实是我自己的意见。
只有孩子有了良好的感受才会有好的行为，我们才能把想法给孩子。尤其是这个时候他说“妈妈你帮帮我吧”，或者“妈你怎么看呢”。我们经常可以这样说：“你觉得我们接下来可以怎么办呢？你有什么想法呢？”
当孩子掉到了我们挖的坑里面，我们当然就要给他展示方法了。给孩子提供样子、模板，甚至手把手带着他一起去做，比比画画，其乐无穷。包括我们自己，有了计划也不见得100%做到。所以，孩子第一次做计划，或者说做计划做得不多的时候，我们都要给自己打出余量的。计划做出来后不妨把它贴出来，这相当于一个非常大的仪式，会让孩子很有成就感。我们可以用日历做，也可以用不同颜色的笔标记，总之形式是多样的。如果咱们家平时很少用这样的方法去管理孩子的生活，那么我建议家长一开始一定要特别耐心。千万不要指责孩子说：“你看，你做了这个计划了，你怎么说话不算数哇？”我们在孩子做和执行这个计划的过程当中，其实我们也在修正这个计划，看它是否切合实际，与孩子的自身能力是不是有太多的差距。当他真的遇到了困难，我们以一个帮助者的角度去提醒和善意地帮助他的时候，他会发觉我们不是对立方。
尤其是我们不要轻易扣帽子，毕竟计划是死的，人是灵活的。如果你看到了他的进步，适时地表达你的观点，他总是会更愉快地接受你的好意。如何能帮助我们把这个计划真的达成？在这边给大家一个建议，计划执行之前，要积极谋求全家的共识。
每天家里都要有一个给孩子说话机会的平台，给孩子一个尊重的平台，给孩子一个可以发表意见的时机。不管你家庭会议的形式是在晚餐时刻，还是你特别把大家叫到一起宣布一件事情，这样的时刻总是要有的。而我们利用家庭会议的时间，哪怕短暂的五到十分钟说一句话，那都是在家里建立了这样的仪式感。
比如说家里决定要添一架钢琴了，可能你会提前把这笔钱跟先生沟通好，然后好像是一个惊喜就给孩子拿过来了。但我却建议你，不妨开个小家庭会议，或者是晚餐时刻说：“我有件事情要宣布，经过家里讨论，我们觉得我们家宝贝对弹钢琴是有天赋的，我们已经决定为宝贝添一架钢琴。”这样就会觉得这是一个家庭非常重大的决定，家庭当中每一个重大的开支都是有缘由而且郑重的。如果能让孩子在21天当中坚持下来，再之后我们放手的时候就会发觉，孩子慢慢可能已经习惯了这种习惯。
所谓有诱惑的计划可以激励人前进，什么是诱惑？往往奖励就是诱惑，惩罚就是一种警戒。在这里我提的意见就是，奖励一个权力而不是物质。
比如我奖励权力，下周再出门菜由你来点，如果我们可以一起看电影，电影的片子由你来定、座位由你来选。如果我们出门打车，或者是用滴滴，或者是用GPS，我们让孩子帮我们找路线，再或者让他帮我们操作手机来叫一辆车。那这些尤其是生活中的一些操作的东西，我们把它当作一个权力奖励给孩子的时候，孩子在生活中主人翁的责任感会更强。
我们不提倡“我请你吃个麦当劳或者我给你一个礼物”这类的奖励，物质总是肤浅的，而精神上的财富总是无限的。
每一个埋怨孩子的家长希望你都能改改口，因为教育这件事只有改变自己才是唯一的出路。教育孩子不仅仅是管好孩子的吃喝拉撒，而是管理家庭这个团队。这个团队包括什么呢？老公、婆婆、保姆。我想在这边提醒家长的就是，我们孩子的角度由他的年龄所限，只能看到人生当中的一小部分，而你需要站得更高一点，去看他人生中的一个大部分，并且善用家里每个人的资源把大家管理起来。首先，我们给孩子提供一些模板。我们找到一些小样，省得让孩子一下子没有感觉。不管是我们拿个日历本过来写写画画，还是拿张纸帮他打好格子，让他写几点到几点，或者我们就从网上找一些模板打印出来给孩子用，都可以。（在“第一阅读（ID：diyiyuedu）”公众号对话框里输入“完美计划”下载完美计划模板。）
做年龄小的孩子的计划的时候，可以做得漂亮一点、卡通一点、活泼一点，手写的、手绘的，甚至是色彩艳丽的都可以。孩子大了我们就可以用一些电子表格，甚至用一些日历册，再后来甚至用一些图表。计划形式不限，但是要越来越专业。在孩子做计划的过程当中，慢慢地帮助他培养时间的观念，培养事物的优先级，区分哪些事情是自己的，哪些事情是生活中的，这样孩子的生活和学习就变得有条不紊了。
现在鼓励孩子去做计划，从小到大、从简陋到专业，是为了有一天我们真的就不用再做计划。我们要的就是孩子们一开始把它当个大事，慢慢地对他来说就是个小事，然后成了他生活中的一部分，成了他习惯中的一部分，成了他以后思考的一部分，这就是我们带领孩子在小的时候做计划的真正目的之一。
现在带领孩子做计划也是为了帮助孩子修整他做计划的能力，用每一次做计划的结果来验证曾经的计划是不是做得合理，而且他可以不断总结，反复修炼。
关于小学的计划做一天肯定是不够的，至少要做一周的计划，但是我们说一周的计划是从一天开始的，所以你恐怕要花一些力气跟孩子讨论一下这个学期、这一周，如果上这些课每天放学应该怎么安排。然后这一天你应该从早上到晚上每个时间段会怎么样比较好，这个就要看你跟孩子谈的情况了。这个家长的计划看上去还是不错的，但是有几个地方我要特别提醒你一下，就是我看到你的计划当中有很多每天要做的事情，我想说如果上了小学的话其实有的内容可能每一天都做不一定能做到，比如每天读一段英文，或者读一篇文章，可以换成1、3、5这样，然后可能2或者4弹钢琴。我的意思就是说你把这些计划稍微岔开一点，还是尽量做一周的计划，然后拆到每一天，这样的话孩子就会发觉其实一个星期的任务不是那么重，而你踩的点也该踩的都踩到了，那么就是积少成多，这是我的小小建议。2年级的孩子阅读理解能力差还真的是很正常的，说明我们事先读的比较少，其实没有什么太好的办法，就是要鼓励孩子大量地阅读。因为我们可能曾经的积累比较少，所以我们阅读内容加上识字再加上跳字、漏字以及阅读的速度，都可能会影响我们阅读理解的能力。越是在这个时候尤其是宝贝在二年级越要给予鼓励和肯定。因为这种状况总好过在四五年级，所以不是说怎么办而是你已经发现了这种状况没有什么好办法，就是“宝贝加油，我们现在开始多读”就好了。养成主动学习的习惯其实很重要的一点是很好的家庭氛围。家庭里的人爱看书，家庭里的人爱学习，家庭里的人会跟他分享很多新知识，让他知道这些来自于学习，来自于主动的学习，他就会对新奇的世界充满好奇，也会试着去学习这些方法去主动地掌握它，所以我们相信家庭的氛围和学校的氛围会帮助孩子养成主动学习的好习惯。其实阅读时间的长短并没有一个既定的规定，但是我们希望小孩阅读不要成为一种痴迷、废寝忘食，我希望的是我们如果安排的话，根据孩子的注意力来决定。其实孩子的注意力随着年龄的大小，集中的时间也会有长有短，从15分钟到20分钟，甚至到了小学其实孩子能达到40到50分钟都是很不容易的。这也就是为什么我们小学的课程会有40分钟一节课然后就休息，所以我就建议如果孩子在他能注意力集中的时候去阅读，这个时间就足够了，但是超出了这个时间我们也要提醒他别影响正常的生活，比如说该吃饭了，要做作业了，该要去下楼透透气了等等。新学期就要开始了，每个家庭又是一个新的起点，让我们从制定完美的计划开始吧。在“第一阅读（ID：diyiyuedu）”公众号对话框里输入“完美计划”下载完美计划模板。你心中的完美就是真正的完美，而你和你的孩子一起达成一致意见的计划那就是完美。这个计划能被执行80%到90%真的是太完美了，有计划比没计划就算完美，我们能一起做真的太开心了，所以让我们大家和孩子做所谓的完美计划。
大家有问题也可以问郑老师。（需要我，可以随时找到我：发送workshop到微信eileenbeijing，加入“与孩子对话”训练。老师们公益指导你做好亲子沟通）。
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