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鉴赏复习解题指导－[例题赏析16道] 解题指导 一、首先要看清诗歌标题，有些标题就显示或暗示了诗歌的内容或诗人主要思想感情； 还要看看作者是谁，熟悉的可以通过他的其它诗来帮助读解。 有的注释也不容忽视。 二、研读诗作，整体感知，透过意象、意境揣摩诗人所抒之情。 如果是比较熟悉的诗人的作品，还须通过诗人的生平和诗风，类推诗人作品的思想内容、艺术特色和所反映的社会生活。 三、审读题干，弄清要求，认真细分鉴赏要点，要求答什么就答什么。 作答时一定要扣紧诗句，适当摘录诗中词句作答。 【解题技巧】答题格式类型 1．先观点后理由，解题时先表明观点，再陈述理由。 2．先分后总式，答题时，先分说，后总说。 3．先总后分式，答题时，先总说，后分说。 4．分点作答式，答题时，分成几点，列出答案。 （一）形象意境类 形象――形象理解和分析，是诗歌鉴赏的要点。 诗歌中的形象包括事象、物象、意象（事象物象以特定的情意构成了固定的关系）等，既是指叙事诗中的人物形象，也指抒情诗中的抒情主人公，更多的则是指诗歌中所描写的景与物。 比如湖光山色、田园桑麻、大漠孤城之类，都是诗歌中的形象。 诗歌中的形象倾注着诗人的思想和情感，因此只有真正理解了诗歌的形象，才能深入领会诗歌的思想感情。 意境――意境是诗中意与境两个因素的和谐统一。 意是诗人在诗中抒发的思想感情，境是诗中所描绘的艺术图景。 所谓意境，就是诗人要表达的思想感情与诗中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界。 答题时注意： 一、用自己的语言把诗歌所写的意象、所营造的意境描摹出来，描绘诗中展现的图景画面。 二、在描摹出图景后，结合主旨分析为什么要写这一形象，概括这些景物所营造的情境的氛围特点，或雄浑壮阔、高阔远深，或恬静优美、或萧瑟凄凉、或生机勃勃、或孤寂冷清……准确体现其特点和情调。 三、根据这首诗歌情境氛围的特点再来谈诗人的思想感情。 一般可表述为：愉悦、欢快、激动、沉痛、悲愤、哀伤，赞美之情、仰慕之情、惜别之情、依恋之情、豪迈之情、闲适恬淡之情等 例析1： 西楼 海浪如云去却回，北风吹起数声雷。 朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。 【注】钩疏箔：把帘子挂起。 问：这首诗描写了什么景象？这首诗表达了什么诗人怎样的情感？请简析之。（6分） 答：连天的海浪伴随着阵阵雷声汹涌而来，在北风的呼啸中波浪不断拍打堤岸，又咆哮着远去，这首诗描写了海滨暴风雨来临前的壮美景象，渲染了“山雨欲来风满楼”的雄伟气势。表达了诗人开阔的胸襟和内心豪情。暴风雨将临，按常理本当关门闭户躲避，但诗人却反而高挂起帘子，敞开窗户，为的是能饱览“千山急雨来”的壮观。 附相关术语： 常见意象 ①以冰雪的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚。 ②对月思亲——引发离愁别绪，思乡之愁。 ③以折柳表惜别。“柳”，“留”的谐音，折柳有相留之意。故古人有折柳送别的习俗，因此“柳”带有伤离别的意味。 ④以蝉喻品行高洁。古人认为蝉餐风饮露，是高洁的象征。 ⑤以草木繁盛反衬荒凉，以抒发盛衰兴亡的感慨。 ⑥菊花——坚贞高洁的品质 ⑦梅花——傲霜斗雪，不怕打击挫折，纯净洁白 ⑧松——坚贞高洁 ⑨莲——表达爱情 ⑩梧桐——凄凉悲伤的象征 11杜鹃鸟——凄凉哀伤的象征，古代神话中，蜀王杜宇（即望帝）因被迫让位给他的臣子，自己隐居山林，死后灵魂化为杜鹃。于是古诗中的杜鹃也就成为凄凉、哀伤的象征了。 12鹧鸪鸟——离愁别绪 13鸿雁——游子思乡怀亲之情和羁旅伤感，鸿雁是大型候鸟，每年秋季南迁，常常引起游子思乡怀亲之情和羁旅伤感。 在诗歌中，以景传情达意的往往具有一定的固定性。 如：以“故乡明月”传达“乡思情”； 以“松风山月”传达“隐逸情”； 以“寒林残月”传达“诗人的忧愁”； 以“中秋圆月”传达“相思情苦”； 以“风雨落花，双燕孤飞，重阁玉枕”传达“闺怨情”； 以“长亭折柳”传达“惜别情”； 以“江湖扁舟，月落乌啼”传达“诗人的羁旅之苦”； 以“梦后酒醒，烟柳断肠，寒雨斜阳，残烛啼鹃”传达“悲欢离合情”； 以“昔荣今非，几度夕阳红”传达“对世事沧桑的感叹”； 以“空城落花”传达“对国势衰危的哀叹、一腔的爱国情”；等等。 又如：梅花的傲霜斗雪、不畏权贵， 大雁的春秋迁徙、游子怀乡， 杨柳的缠绵悱恻、惜别怀远，流水的时光易逝、怀古思念等。 分析意境特点常用术语:（请背熟下面的术语） 寥廓、雄奇、开阔、旷远、壮丽、 悲壮、悲凉、冷清、凄凉、阴冷、 闲适、恬静、安谧、淡雅、缠绵、 2、概括意境特点。 一般可表述为：（请背熟下面这些术语） 离愁别绪、羁旅情愁、思乡怀远、闲适恬淡、 乐山好水、感时伤世、吊古伤今、忧国忧民、 言志抒怀、 例2：（2008年高考山东卷）阅读下面这首宋词，回答问题。 画堂春 （1）<</SPAN>踏莎行雪中看梅花>上阕的景物描写是如何表现无奈之情的？请作简要分析。 答：上阕通过描写铺径之落红、弄晴之小雨、憔悴之杏园、哀啼之杜鹃等残春景象，表现伤春（惜春）的无奈之情。 山居即事 绿竹含新粉，红莲落故衣。渡头烟火起，处处采菱归。 （1） 答：“遍”字表现松茂鹤多，“稀”字表现来访者少，两者对照写出山居环境的幽 例3、下面这首诗描写了哪些意象，营造了一个怎样的意境，试作简要分析。 漫成一首 杜甫 江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。 沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。 【注释】注：安史之乱开始，他一直流亡颠沛，后弃官西行，入蜀定居成都，这首诗是杜甫流寓巴蜀时期写的。①漫成：即诗人一时应手之作。②联拳：通“连蜷”，蜷身之意。这首诗作于766年，当时杜甫正在从云安前往夔州的船上。 朱淑真 夜久无眠秋气清, 烛花频剪欲三更。 铺床凉满梧桐月,月在梧桐缺处明。 此诗无一情字,而无处不含”情”.请从三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字,并在对全诗整体感悟的基础上,简要分析诗人在这两句诗中是如何营造意境的。 答：“凉”。“凉”字既写天凉，又写心境的孤寂（或心凉）。由床上之月写到天上之月，过渡（顶针）巧妙；愁情、凉床、月影和梧桐，共同营造出孤寂（离愁别怨）的意境。 例：阅读下面一首诗，然后回答问题。（02全国）（6分） 答： “折柳”这首曲子寓有惜别怀远之意。本诗抒写了思乡之情，而这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的，可见“折柳”是全诗的关键。 例5、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。(8分)（05全国2） 答： “抱膝”二字生动地勾画出作者默默呆坐的神态，用“灯前”自然引出“影”，而“伴”字又将“影”和“身”联系起来，抱膝枯坐的“影”陪伴着抱膝枯坐的“身”，显得形影相吊。这充分反映出作者思家时的一种孤寂心情。 (2)作者是怎样写“思家”的?语言上又有什么特点? 答：作者主要通过一幅想象的画面，即冬至夜深时分，家人还围坐在灯前，谈论着自己这个远行之人，以此来表现“思家”的。 例6、阅读下面一首唐诗，然后回答问题（6分）（03全国） 注：安禅，佛家语，指闭目静坐，不生杂念；毒龙，指世俗欲念。 古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字。你认为这首诗第三联两句中的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。 答：“诗眼”分别是“咽”、“冷”。山中的泉流由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。“咽”、“冷”两字绘声绘色、精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象。 例7、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。(6分)(04湖北) 次北固山下 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸失，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。 此诗第二联“潮平两岸失”，有的版本作“潮平两岸阔”，你觉得“失”与“阔”，哪个字更好，为什么?解释第三联的意思，并分析其情与景的关系。 答：说“失”字更好，因为它生动地描摹了江岸因春潮高涨而与水面平行似乎消失了的主观视觉形象。（或说“阔”字更好，因为它直抒胸臆地表达了春潮把江面变得渺远无际，所以视野十分开阔的强烈感受，且读起来与“悬”字对应，声调似也更为响亮。） 第三联描绘了当残夜还未消退之时，一轮红日已经从海面上升起；当旧年尚未逝去，江上已呈露春意的情景。表现诗人的思乡之情。 例8、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（6分）（04天津） 听蜀僧濬弹琴 蜀僧抱绿绮①，西下峨眉峰。为我一挥手，如听万壑松。 注：① 绿绮：古代名琴。 （1）诗的第二联中“一挥手”和“万壑松”分别表现了什么？ 答：“一挥手”写蜀僧弹琴的姿态（动作、技艺），“万壑松”是用大自然的宏伟的音响来比喻琴声的音乐效果。 答：写出了曲终时的景色。 写出了作者沉醉于琴声之中的状态，侧面描写了琴声的魅力。 例9、阅读下面这首宋词，然后回答问题。(6分) （04全国3） 木 东城渐觉风光好，縠皱[注]波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。 浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。为君持酒劝斜阳，且向花间留残照。 〔注〕縠皱：皱纱，此处比喻水的波纹。 这首词的上半阙是如何描写春色的?试对此进行分析。对词中“红杏枝头春意闹”的“闹”字，你认为写得好不好，为什么？ 答：春天美景富有层次感：首先看到了东风乍起，春波绿水，波面生纹，如细绉纱縠；然后是杨柳初醒．嫩黄浅碧，遥望一片轻烟薄雾；再望去杏花怒放，如喷火蒸霞。春的风光正是这样一层层展开，故用了“渐觉”一语。作者用一“闹”字，不仅使人觉得杏花绽放得热烈，甚至还使人联想到花丛中蜂蝶飞舞，春鸟和鸣，把一派春意盎然、生气蓬勃的景色表现得淋漓尽致。 例10、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。(8分)（05江苏） 答：颔联：微风吹开门，吹动竹子（引起怀念故友之情） 颈联：微风吹落枝上露水（滴在阶下青苔上） 尾联：希望微风吹进帘幔（拂去琴上尘埃） 答：清冷、幽静 (3)诗中哪一句可以使人联想到“知音”的故事? 答：为拂绿琴埃 例11、阅读下面一首宋诗，然后回答问题。(8分) (06年辽宁卷) 东坡① 雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。 莫嫌荦确②坡头路，自爱铿然曳杖声。 [注] ①此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。②荦确：山多大石。 (1)第一句在全诗中有何作用？请简要赏析。(3分) 答：第一句是全诗的铺垫，描绘出一幅雨后东坡月夜图，营造了一种清明幽静的气氛，以映衬作者心灵明澈的精神境界。 (2)请结合全诗赏析“铿然”一词的妙用。(5分) 答：铿然”一词传神地描绘出手杖碰撞在石头上发出的响亮有力的声音，与月下东坡的宁静清幽形成鲜明对比；联系前文对道路坎坷的交代，可使读者体味到作者坚守信念、乐观旷达的情怀。
晓上空泠峡① 王罔运② 猎猎南风拂驿亭，五更牵缆上空泠。惯行不解愁风水，瀑布滩雷只卧听。 ［注］①空泠峡：在湖北宜昌市东南长江上。②王罔运（1832—1916），近代著名诗人。他早年怀有远大的政治抱负，然而屡遭控诉，于是绝意仕进，归而授徒。 狄葆贤《平等阁诗话》认为此诗“只二十八字，而傲岸之气溢于言表”。请结合这首诗所表达的情感内容，谈谈你的理解。 本诗前两句描写拂晓时猎猎的 例13：（2006年高考语文浙江卷） 元曲[正官]叨叨令 [注]①侬：我。②鹦鹉洲：此处为“渔父居处”的代称。 （1）本曲前四句运用丰富的意象勾勒出一幅美丽的自然图景，其 （2）请结合全曲简要分析“却原来侬家鹦鹉洲边住”所蕴含的思想情感。（4分） [答案]（1）流水 越中览古 （1）请从两个方面谈谈这两首诗共同的特点？ （2）请谈谈这两首诗艺术手法的主要不同之处？ 例15：阅读下面两首唐诗，然后回答后面的问题： 春夜洛城闻笛 李白 谁家玉笛暗飞声,散入春风满洛城; 此夜曲中闻折柳,何人不起故园情 。 前人在评论这首诗时曾经说，“折柳”二字是全诗的关键。诗中的“折柳”寓意是什么？你是否同意“关键”之说？为什么？ 答：折柳是指折柳曲，内容多描写离愁别绪，表现对故乡的思念之情，同意关键一说，原因是：李白的这首诗歌，是作者客居洛城，春夜闻笛，触动思想之情，而折柳曲恰恰又是思乡之曲，在这里起到画龙点睛的作用，是本诗的关键之处。
例：阅读下面两首唐诗，然后回答后面的问题： 例16、骆宾王的《在狱咏蝉》 西陆蝉声唱，南冠客思侵。 这是一首咏物抒情诗。“寓情于物”，借所咏之物——蝉，抒发了诗人品行高洁却“遭时徽纆”的哀怨悲伤之情，表达了辨明无辜、昭雪沉冤的愿望。诗中的蝉，既是自然之物，又是象征诗人品行遭际的人格化身。在这里，自然之物与人格化身契合为一了。 诗的开头两句点题，分别从蝉和己两方面写起。蝉最喜炎热的盛夏，那是它生命的辉煌时期。如今，到了白露已降、金风飒飒的清秋时节，临近它生命的尽头，这时的蝉鸣自然会变得凄切。诗人身陷囹圄，从荣耀的朝廷命官变成阶下之囚，也走上了人生的末路。人生天地间，无异匆匆过客；仕途多风波，尤其宦游之人。因此，遭逢厄运时闻蝉鸣，怎能不感怆悲伤，客思深重？这样，在“西陆蝉”（秋蝉）与“南冠客”（囚犯）之间，无形中就建立起了一种沟通。细心体味，不难发现二者的契合点：时运不济。以下诗句，就是此意的进一步申发。 颔联从“己”着笔，从自己感受的角度写蝉的外形、蝉的悲鸣。“玄鬓影”在这里指蝉，“不堪”的主语是“己”；“对吟”指“蝉”，“白头”指“己”。这上下两句，以流水对的形式，把“蝉”与“己”联系在一起。蝉通体黑色，薄薄的蝉翼的纹络亦呈黑色。诗人正当盛年，却遭逢厄运，早生白发，本当乌黑的双鬓已成昔日旧影。如今树上那乌黑的寒蝉对着自己哀吟，让人怎能承受得了？“白头吟”三字，如以名词视之，则是汉乐府相和歌辞楚调旧题。相传卓文君以此为题，写对负心人毅然决绝之辞。南朝鲍照、张正见都以此题作诗，写自伤清直而遭诬谤的哀怨。诗人巧妙地用在这里，语意双关，既说自己不堪听到蝉的悲鸣，又流露出对当权者失察而有负自己一片忠心的怨恨。此联是以“己”的角度写蝉，又是从蝉的形态写己，蝉与己相应，心与物相融。 五、表达技巧 表现手法：（体会记忆这些术语） 虚实关系、动静关系、远近上下关系、托物言志／象征、抑扬、 白描、对比、烘托、反衬、借古讽今、联想与想象、直抒胸臆、 借景抒情、寓情于景、情景交融、以乐景衬哀情、以哀景衬乐情、 以乐景写乐情等。 |
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