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全文2300字 | 建议阅读时间8分钟 首先说明，这篇文章并非为今天教师节特意而写。 主要原因是，今天上午被安排到学校监考PETS，两个小时，不能刷手机，不能聊天，实在无聊，我就在脑子里瞎琢磨，所思所得。 标题就是这篇文章的写作思路和结构。
1.教师是什么？ 关于这个问题，在一般人理解中最常见的比喻是： ●教师是红烛，燃烧自己，照亮学生 ● 教师是园丁，辛勤耕耘，桃李满天下 ● 教师是人类灵魂的工程师 …… 这些话是不是很熟悉？也许你昨天刚在教师节庆祝大会上从某位优秀教师代表的发言或领导的讲话中听过。
2.教师不是什么？ 在我看来，教师不是红烛，不是园丁，更不是人类灵魂的工程师。 一般人常说的这些比喻貌似正确，其实不对，甚至误导了人们对教师的错误理解。 ●第一个错误：教师要爱学生 很多人认为教师首先要爱学生。谈到对教师的要求时，经常把“爱心”放在第一个，后面再是“细心、耐心、责任心”什么的。 我认为，教师首先要爱的不是学生，而是教育事业。 其实很好理解，请问：学生到学校上学的主要目的是什么？是为找教师“爱”的吗？ 当然不是。学生到学校上学，是为在教师的辅导下，掌握学习方法，学会自己学习，而非为感受教师的爱。 所以，教师首先、也是最应该爱的是教育事业。什么是教育事业？即通过自己的研究和实践，帮助学生不断提高学习水平。一个教师每学期要教几个班、上百个学生，想爱每一个学生也爱不过来。爱的事情还是交给学生家长，爸妈两个人带一个孩子，家中满满的都是爱。 对于教师来说，如果能做到不对某个学生有偏爱，不对某个学生有偏见，就已经很了不起了。试问现实中又有几个教师能做到呢？ 当然，教师热爱教育事业，其中就包含了爱学生。但两者还是有非常大的区别。从热爱教育事业的角度来讲，教师要爱的是教育教学的方法和技巧，爱学生只是诸多教育教学方法和技巧中的一种。 另外，学生只是教师的教育教学对象，就好像钢琴演奏家的演奏对象是听众，但我们从来不会要求钢琴演奏家把爱观众放在首位。 从某个角度来说，教师如果热爱教育事业，努力提高自己的教育教学水平，就是对学生最大的爱。否则，所谓的爱学生也只是喊口号而已。 ●第二个错误：教师要讲奉献 说教师是红烛，燃烧自己照亮学生，就是在宣传倡导“奉献”精神，像红烛一样燃烧，无私奉献，直至最后“蜡炬成灰泪始干”。 随便在网上找一下，就看到这样的报道：某老师带病上课，甚至打着点滴坚守课堂；某老师一心扑在教学上，以至两个女儿的学业和工作问题也无暇顾及……好像做老师就要讲奉献，讲奉献的就是好老师，不讲奉献的老师就不好。 但是，当我从报道中看到“**老师是一位好老师，但他却不是一位好丈夫好父亲”这样的句子时，我就知道教师要讲奉献肯定错了。 不是说教师讲奉献不好，而是说把讲奉献提高到用来评定一位教师好不好的高度不好。 因为，教育是科学，教育工作不是讲奉献就能做好的。在大学里，教育是一个专业，而非一门思想品德课。想做好教育工作，最重要的不是无私奉献，而是勤学习、多钻研、会思考，掌握科学方法和技巧。 与其提倡讲奉献，不如提倡敬业。讲奉献讲到最后往往变成少数人奉献，成为高高在上的楷模，甚至被推上祭坛。而敬业是职业道德，是底线，人人都要遵守。例如，教师不收家长红包就是底线，看起来很简单，实际上很难，比讲奉献难多了。 ●第三个错误：学生是教师的劳动成果 说教师是园丁，在赞美一位教师教育事业成功时，常说的话是“桃李满天下”。这背后隐含了一个认识，教师像园丁一样辛勤劳动，园丁栽培出果树，教师培养出学生，与果树是园丁的劳动成果一样，学生也是教师的劳动成果。 这个认识大错特错。 首先，学生绝对不是教师的劳动成果。道理很简单，园丁可以把他的劳动成果拿到市场上出售，教师能把学生拿到市场上出售吗？学生是在教师的辅助下自我成长的成果，学生始终只属于学生自己。 其次，教师的劳动成果绝对不是学生。教师的劳动成果是教育服务。 是的，从本质上来说，教师是教育服务工作者。教师的成果是有自己教学设计的教案，是每一堂引人入胜的课堂教学，是行之有效的教育管理，是理念深刻的教育教学科研。而这些成果，都是可以拿到市场上出售的。 因为教育是一个市场。而很多人，包括很多教师，都没有意识到这一点。家长把学生送到一所学校，其实是在购买一种特殊的产品，这种产品就是教育服务。对学校来说，家长和学生应该是客户。只不过义务教育阶段由政府买单，高中后阶段才由家长买单。 所以，如果一所学校不好好经营，造成劳动成果质量不高，产教育品不吸引人，家长和学生这些客户是会用脚投票的，哪怕是在义务教育阶段。 ●第四个错误：教师是万能的 说教师是人类灵魂的工程师，好像只要技艺足够高超，教师就能像工程师一样，打开学生的大脑，把他的灵魂修理到位，保证他毕业后是一个优质品，而非次品。 这个比喻完全无视人的复杂性，把人给机械化了。这世界上没有比教育人再复杂的事情了。一个人的成长受到很多方面的影响，遗传的、家庭的、社会的、生理的、家庭的……教师的影响力其实很有限。 有些领导和教育家说：“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，这说明他们不仅不懂教育，而且不懂哲学。教师是外因，学生是内因，外因可以影响内因，但是无法决定内因。 母鸡即使再勤奋努力，也是无法把一块石头孵化成一只小鸡。 3.教师到底是什么？ 这个问题今天先只说一个比喻。 如果把学生比作一辆车，教师就是GPS，需要知道学生现在在什么地方，然后指引学生抵达他的目的地。一路上不断提醒学生，前方是是事故多发地带，要谨慎驾驶；前方200米要转弯；前方有红灯，要减速慢行。方向盘在学生手上，教师不能决定学生去哪里。教师能做的，也许可以搞个林志玲版本或郭德纲版本的导航语音，让学生兴趣盎然地行驶在他前进的路上。 既然是GPS，就要不断升级。可是，有些教师的地图还是10年、20年前的，把学生带到沟里去了自己还不知道。 悲哀的是，有时候学生也不知道。
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