傅骞：中小学创客教育载体选择

专家介绍

傅骞：

北京师范大学教育技术学院副教授，从2014年开始关注创客教育，并认为：从生态的角度考虑，中国人必须做自己的创客教育工具，于是推出了面向中小学使用的Mixly这一免费开源图形化创客编程工具。在创客教育教学上，提出了以激发学生学习兴趣、快乐创造与分享的SCS教学法，开发了一系列创意电子课程。为创客教育在中国的发展贡献了一定的力量，在创客及创客教育界具有一定的影响力。

    本次报告主要从中小学创客教育载体的选择的角度对创客教育的开展提供专业和系统的视角。

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创客教育的目标和载体

　　首先要了解创客教育的目标和载体。说到创客教育的目标，很多人会问“为什么要做创客教育”。这是一个有些悖论的问题，因为对于一个真正的“创客”来说，做任何事情都不讲目的的。其实，创客教育目标是通过技术手段，让学生从内心深出，了解和体会到创新和分享所带来快乐。很多国内的老师们有疑问：“这个是创客吗，那个是创客吗？”我建议在提出这样的疑问时先思考，你上这门课是为了什么？如果这门课简简单单是教知识，那不是在做创客。现在创客教育让学生在动手玩的过程中就了解到，创作和分享很开心。通过一系列的课程达到这一点，这就是创客教育的载体。要分享就会有价值，而不是孤芳自赏。

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创意电子类创客教育的主要内容

　　创客教育课程可以分为这样部分：搭建、电子、机器、编程、设计、展示。这其中，我非常重视展示环节。创意电子在中间这一条线里面在中间，它刚好承载编程和机器，非常适合来开展课程。原因是，入门简单、扩展丰富、展示方便、学生热爱。比如说，你做了一个Scratch，你做了一个展示必须要带电脑，你做的一个简简单单的乐高积木放在那没有交互性，而创意电子把这些东西都结合起来，使它们变得丰富起来。它是所有的创客教育肯定会开的一门课程，这就是创意电子。

　　创意电子有三类课程。第一类是静态的创意电子，比如暗号门铃、创意测谎仪、挥拳测速仪、另类电子琴、智能家具。第二类是智能小车，遥控小车、避障小车、巡线小车等等，可以开设一门课程一个学期全部都做小车。第三类是DIY机器人，创意电子加上各种各样的结构件就成了DIY机器人。这个是目前创客教育课程开设时常出现的三种类型。

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创意电子类课程的工具

　　做创客教育选择工具的时候必须要选择开源。开源很多，不光是Arduino。 Arduino还有很多竞争的产品，比如说mBed。Arduino套件我基本按照难度等级进行了划分：入门、标准、专业、定制。刚开始大家做Arduino课程的时候，所有人都是面包板，但是面包板用起来很费时。比如，在小学课堂里用面包板上课，一节课45钟，其中维持秩序花5分钟，再加上插面包板插20分钟，剩下的时间讲不了什么东西，也很难开展活动。这个面包板在我这里就定义为专业套件。再简单一点的叫标准套件，相当于用定制导线的来连接，降低了面包板的难度。再简单的就是入门套件，每个元件都是用吸铁石进行连接，方便操作。还有一些定制套件，把电子和机械的结构相结合，例如智能小车套件、DIY机器人套件等等。所以，在选择创意电子课程的套件时，要充分考虑到学生的知识和能力水平，要按照学生自身的发展规律去选择。小学生一定用入门的，用专业过难；高中生可以用专业的，用入门套件就过于简单了。   

　　再来看编程，编程有图形化编程和文本方式两个选择。对小孩子来说他文本没有问题的，很多老师认为，可以用图形化的方式先把它吸引进来。其实，在实际教学上还是建议用图形化编程的方式，这并不是说文本不行，而是说图形化编程在大班教学中有很明显的优势。现在有很流行的图形化编程工具，叫Scratch。Scratch虽然是国外的，但它绝对是编程入门的首选。其次，还有基于开源做的，Blockly、ArduBlock等，这些在Scratch的基础上可以学得更快，直接学也可以学得很好。我们团队开发的米思齐Mixly就是基于这样图形化编程的理念开发的。除此之外，现在物联网时代需要大量的物联网云端的平台，国内、国外都有。国外叫Xively。这些云端平台也是开源的，如果灵活运用就可以做出很有意思的作品来。

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　　（来源：＂创新学习＂微信公众号）