让教育慢一些，再慢一些

 

让脚步慢一些，再慢一些

乐陵市阜盛小学   郑圆圆

   马重阳是一个长得十分水灵、又活泼可爱的小姑娘，如果剥去“师生”关系这层外衣，他肯定是我喜欢的类型。既然我们是师生，课堂必然成了我们打交道最多的地方。可是，一到课堂上她就成了我不喜欢的类型——上课不抬头；回头乱讲话；上课脑子“走火”；下课带玩具；撒谎不写作业；早上迟到等等的这么多“罪状”。总之，我一直感觉她和我作对，我也曾经很苦恼甚至给家长打电话询问：“是不是孩子对我有什么不满意的。”但是一直得不到解决问题的途径。

昨天下午上课，我刚一走进教室，孩子们就七嘴八舌的喊：“老师，马重阳带吃的来了！”我脑子一翁，怎么又是她？怎么又是零食？我这节课还上不上呢？以往有这种事情发生我就直接移交到班主任老师那里去。我认为这是班主任老师的事情，我只是一个任课老师而已。可是，最近我也在思考每次都这样做的话，会给孩子们留下什么印象？语文老师爱打小报告！长时间下去，这肯定会影响我们的师生关系，我在孩子们心中的地位也会大打折扣的。一想到这些，我冷静了许多。我走到马重阳那里，她已经老老实实的把空空的包装纸拿了出来。我说：“来，出来吧。”我安排好其他孩子写作业，我们俩就去了走廊里。

我拿过包装纸，说：“谁给你的钱？你妈妈吗？”

   “不是。”

  “自己拿的？”

  “嗯。”我忽然意识到问题似乎有点严重。

  “在哪拿的？”

   “压岁钱，可是，我妈妈知道。”我的小心脏又放松了点，毕竟这钱不是偷拿的。

   “哦，你妈妈让你拿压岁钱来买零食是吗?”她摇了摇头。

我又说：“那你说，这件事我是告诉班主任老师？还是告诉你的妈妈？”

孩子看着我摇头。

  “那不行，你必须做出一个选择，我告诉谁呢？”

  “谁都不要告诉。”

   “可是这件事情你做错了，我必须得告诉他们，你说吧，你想选谁？”我仍然不依不饶。

“我怕挨打。”这是孩子的眼圈红了。我也看出了他的为难之处，其实，我也并没有真的打算告诉谁，只是想借此警醒一下她罢了。

“你怕挨打，可是我不说的话，校长就会打我。那怎么办？”我半开玩笑的说。 

孩子接着就说：“那告诉妈妈吧。”正是孩子的这句话，触到了我心里最柔软的部分。这时孩子的眼圈更红了，眼泪就要流出来了。我能理解孩子心里在想什么，虽然一年级的孩子表达不了。

我搂着孩子的肩膀说：“今天的这件事，我谁都不告诉了，就算咱们俩之间的一个秘密，好不好？”孩子使劲的点头，表情也不再那么紧张。“但是，你得答应老师以后不再往学校里带零食。”孩子又使劲的点点头。“老师相信你是讲信用的孩子，也更相信你能做到最好，回去写作业吧。”

我知道是我半开玩笑说的那句“校长就会打我”，让这件事出现了转机。孩子还是怕老师“被打”，所以不得不选择把这件事情告诉妈妈，即便这样自己可能“被打。”

事情还没完全结束，下课我收作业的时候发现了作业本上有这样一行小字：老师，让我自己说给妈妈吧，好不好。我看到这句话像金子一样在熠熠生辉，因为这是一个孩子心底的诚实。就在今天早上马重阳写了开心写一写，还是老例子，谁写了就主动到讲台上来读一读。她写的基本上和别的孩子的一样，大概是昨天晚上吃了什么？玩了什么等等。可是，最后一句是这么写的：语文老师，你就是我的妈妈，我爱你。我知道这个一直和我对着干的小姑娘能写出这句话内心究竟发生了多大的变化。

假如回到故事的开头，为了节约上课的时间把这个“案子”交由班主任处理，我的上课任务是能如期完成，可是，这些美好的、能滋润心灵的东西我永远都不会发现。每个孩子都是小天使，他们善良、诚实、天真、纯洁，懂得感恩和回报。我们常常通过简单生硬的说教去鼓励孩子善良、诚实，把大大的感恩二字写在墙报上。然而面对这些真真切切的事情我们往往简单粗暴地处理，现在看来我做了舍本逐末的事情。因为，这些美好的品质存在于每个孩子的潜意识里，需要我们慢慢的唤醒。

其实，有时候是我们走的太快，孩子的灵魂跟不上了。我们的脚步要慢一些，再慢一些。