点面结合的词汇教学——郭晓辉老师2015级词汇教学实录

郭晓辉老师

中学高级英语教师，济宁市高中英语教学能手，济宁市新长征突击手，济宁市“巾帼标兵”，济宁市优秀班主任。从教二十多年来，积极进行教学教研改革，参与教育部九五规划项目“中学英语教育动态真实原则研究与实验”，注重高三英语教学与高考英语的研究指导，形成了独特高效的教学方法，所教班级学生英语成绩优异。

在二十几年的教学实践中，郭晓辉老师经历过传统的词汇教学“满堂灌”，也尝试了通过阅读教词汇，但最终建立了以《维词》和《新方略》为依托的、完整且行之有效的词汇教学体系。在取得词汇教学成功的同时，郭老师也愿意把自己的词汇经验分享出去，按郭晓辉老师的说法就是，予人玫瑰，手有余香。

一、词汇教学整体规划

高一	1. 初高中衔接：语音、词性、构词法
	2. 过完教材Books 1—4；配合《维词》展开词汇教学，培养学生自主学习的习惯
高二	配合《维词》展开词汇教学，过完教材Books 5—8
高三	一轮复习：《新方略》 套题
	二轮复习：专题 套题
	三轮复习：回扣《新方略》 套题

二、高一、高二具体词汇教学实践

1.初高中衔接：教授语音常识，解决读；帮学生复习词性的符号，解决识；教会学生简单常用的构词法 (辅助工具维克多《新课标高中英语语法》和人教课本Book4)，解决记。

2.词汇课：以高一上学期为例，高一上学期主要是习惯的养成，让学生跟着学生的步调走，词汇课为4-6个课时。

内容设计

课时安排

第一课时——词汇导入

 第二课时——构词法练习

第三、四课时——词汇学习

重点词讲解示例

词块教学

学生词串(词族)、词块、句子

第五课时——词汇测试

第六课时——在课文中进行词汇教学

从教学资源配置来说，郭晓辉老师的词汇课以课本为载体，以维词小题页(同步学案)为词纲，以《维词》为主体；从具体实施方法来看，构词先行，释义为主，词块串联，句子跟上，最终落脚在流畅表达。郭晓辉老师对2015级词汇教学的总结是：融会贯通、高效、得力。

以上内容根据郭晓辉老师在词汇教学研讨会上的分享整理而成。他山之石，可以攻玉，希望能给有需要的老师提供一些思路。

关于郭晓辉老师《新方略》的使用方法，详见：

平和是金——济宁育才中学郭晓辉老师谈英语教学