1 【幼儿园】 常见现象:“分离焦虑” 每年的9月初都是新入托的小班孩子正式入园的时间,由于孩子第一次离开自己熟悉的环境和依恋的亲人,在心理上会产生陌生、恐惧、不安全的情感,这种情感在心理学上被称之为“分离焦虑”。 处于分离焦虑期的的幼儿常见的表现有:哭闹不止,不愿来幼儿园;前两三天很好,不哭不闹,几天后开始出现哭闹现象;晚上睡觉发癔症,说梦话;幼儿对班级环境和老师不熟悉、自理能力较弱,出现尿湿裤子的现象。 如何缓解幼儿入园时的“分离焦虑”,幼教老师说,除了幼儿园要做好相关的工作,家长也需要积极配合。家长可采取阶梯入园的方式,前两周孩子来园时间呈阶梯式逐渐延长,以帮助幼儿尽快度过分离焦虑期。同时,家长还需要将孩子的作息时间调整的和幼儿园一致。 需要家长注意的是,把孩子交给老师后,家长马上就走,不要依依不舍,否则孩子情绪会受到影响,即便是孩子有哭闹现象,也要放下就走;坚持送孩子来园,不能因为孩子有哭闹现象,不想来幼儿园,向孩子妥协休息一天;要充分信任老师,相信教师会用她的专业能力和水平以及她们的爱心、耐心、细心去温暖孩子,帮助孩子逐步适应幼儿园的集体生活;接孩子时家长可主动和孩子聊一些有积极情绪影响的有关幼儿园话题,例如今天你在幼儿园快乐吗?今天你在幼儿园有什么开心的事情?今天和大家玩得高兴吗?帮助幼儿建立对幼儿园的良好印象,使孩子尽快喜欢上幼儿园,喜欢上幼儿园的老师和小伙伴。 【小学】 常见现象:“过渡期不适应症” 孩子从幼儿园进入小学,所处的教育环境、学习内容、作息时间、自理要求、师生关系等都发生了比较大的变化,大部分孩子都会有所不适应,由此产生“过渡期不适应症”。具体表现有:孩子很无助,或许哭闹,或许不愿进校门等。 教师建议,家长首先要从心理上接受孩子,再结合孩子的实际情况对症下药,耐心加以引导,多赏识,多借助孩子熟悉的大哥哥大姐姐的榜样作用,帮助孩子克服心理障碍,尽快融入新的校园生活。 进入小学后,孩子过的是一种相对独立的学习生活,像系鞋带,上厕所,准备学习用品等问题,都得靠孩子自己独立完成,孩子动作慢,能力差,也势必会影响他的学习。所以为了培养孩子的生活自理能力管理,建议家长们谨记:孩子能做和应该做的事情,放手让孩子自己去做。家长要帮助他们在实际行动中克服困难,而不要代替他们克服困难,当孩子遇到困难时,要不断给予鼓舞,使他们具有较强的信心和决心,另外,还要在克服困难的方法和技术上给予适当的指导,让孩子掌握克服困难的技巧,少走弯路。
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