高中数学不好，可能是一开始就做错了这5件事

高中数学，是很多学生认知里最难的学科，甚至痛恨到想让数学滚出高考的地步。我出身在以奥数作为尖端生选拔的80年代初，中学考上了当年全省尖子生钻破头都进不了的华附奥班，然后参加全国数理化联赛等比赛，拿过各种一等奖。后来机缘巧合当上了老师，教出过清华北大，也拯救过数学可能只有10多分的艺考生。这一系列的经历让我发现，高中生数学学不好，很有可能是，从一开始就做错了这几件事——

1

用背诵的方法“学”数学

小学数学没那么难，是因为很多内容都是“形象”的。苹果雪梨，1234，都可以用画图表达出来。但是进入中学之后，就开始有许许多多的数学符号，甚至连数学老师都可能自编发音。抽象概念理解不了怎么办呢？先不说在困难前放弃的，一种最为错误的方法就是背。可能直到中考，背概念背公式背做过的题，都还是有效的，但这个方法到了高中便不再管用了。如果不理解概念和公式本身，不会自己去推导得出结论的过程，数学只会越学越难。

2

有个借口叫好像都懂却不会做

也有一些同学觉得，我上课好像都听懂了，只是不知道为什么，一轮到自己做题的时候，就不会了。那是因为老师教的时候，你跟着老师的思路走，觉得理所当然。甚至很多时候，课堂的练习跟刚刚老师讲过的那道题思路是一模一样的。基于人模仿的本性，你感觉“做出来”了。但那真的是你自己的解题思路吗？老师拿刀切肉，你觉得“哇，好简单啊，我都懂了”。但考试的时候，你发现你面对的不是牛肉，是块鱼肉，而且是你自己拿刀，不懂用力就不说了，甚至连从哪下刀都不知道。所以，不能说真懂了。

3

忽略历史遗留问题

高中数学是环环相扣的。高一学的是函数的基本知识，到了高二就要学导函数。当你高一的函数学不好，高二时候学导函数就非常吃力。也有不少同学经常“算错数”。但这绝不是小学老师批评的“粗心大意”问题，而可能是本身的运算能力有问题。或许是小学历史遗留的加减乘除运算，又或许是初中高中的三角函数运算不过关。所以当你发现自己“上高三了数学还是很差”，就需要重新看看高一的基础知识，找找自己是哪里是没有过关了。

4

笔记本、错题本只是“抄”

当然，说到这点可能有很多同学会说，其实我挺认真对待“历史遗留问题”的，比如我会做错题本，会写很多笔记。然而扪心自问，做完之后，你又看了多少次？是怎么看的？先不说有一大部分人不会再看了，很多人真的只是“看”笔记和把错题“再做一遍”而已。你有没有发现，那些题目你“看”了很长时间好像也没弄懂？做了好多遍，考试却依然出错？其实那是因为你的笔记和错题真的就只是“抄”，没有自己的“想”。所谓“想”，就是你要总结这一课的重点，或者这一类题目的解题技巧和方法。你下一次才能真正做对题。

5

上课听不懂，课后却没有再复习

“上课听不懂”给我们的感觉是很糟糕的，低头捡笔，抬头的瞬间竟然就跟不上了。而对于“作业”，因为明天要交，不交会批评，于是迫于压力就先去做作业了。比如只剩半小时写数学作业，好几页的练习题呢，哪还顾得及看书，立刻刷题去了。于是大家就陷入“听不懂——硬着头皮做作业——更多听不懂”的恶性循环中，数学越学越差。

当然，可能很多同学会说，我上课都听不懂根本不知道拿什么去复习啊，又或者，我也知道解题思路很重要，方法技巧很重要，但是我都不会啊怎么办？更重要的是我现在时间不够了，从基础复习起还有救吗？

焦虑和抱怨不会解决任何问题，只有行动才可以。于是我和蜂背团的老师加班加点了一个多月，为大家做了一份精炼版的数学周末复习PPT，帮大家解决“复习弄懂、思路整理、方法总结”的问题。

我们希望，用一顿早餐钱，可以让同学在数学学习的路上少走点弯路，多一些数学思维的真正锻炼。