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随着前几年的国学热，中国的国粹都被逐一“开发”出来，面向了平民大众。琴棋书画自然是首先被想到的，其中书是指书法，是与生活最为接近的一门艺术形式。作为国粹，其形式一直都在与时代共同进步，而和我一样生于80年代的家长们，或因为自已未在年少时未获得过专门的教育而感到遗憾，或纯为孩子找一个爱好，或想着为孩子在未来竞争中赢得附加分，于是开始给孩子报各种书法的培训班，而我觉得这个事还是有待商榷的。 最近两个月，在工作之余，我接了一个群聊里的书法兴趣班的兼职评论员任务。群聊成员多是七八岁孩子的爸爸妈妈，两组学生共计25人，我们用田英章的硬笔楷书字帖做练字对象，字帖是按笔画、偏旁的顺序选择常用字的六个字来对比练习，而我们一天选择其中两个字来练习，大多孩子每日上传一张练字成果，我则评论以后再通过网络传过去。而我本人虽说在书法上并无半点功名，但是算作是一个业余的书法爱好者，对待这样一个教育孩子的兼职工作，因为怕误人子弟，而不敢有半点怠慢。每日接到的练习作品，都会认真点评，尤其是结合自己年少自学的感悟，指出其中优缺，希望能给每个孩子和家长一些有用的参考意见。 通过这两个月的练习，有的孩子确实有了很大的进步，而有的孩子依然是在原地徘徊。和家长沟通后，我发现那些进步的孩子多数是家长共同参与，而没有明显进步的孩子，家长们多是撒手不管的，甚至平时练字的开头几个字都是乱七八糟写上去的，再让自己的孩子对照去写，结果可想而知。我想说的是，对于七八岁学习书法（这里暂且把硬笔书法也叫书法）的孩子，本来识字就不多，对书法用语更是理解困难，没有家长的帮助，真的很难了解一个字的各个笔画到底该注意什么。而作为家长，本身应该是个榜样，要给自己的孩子树立一个良好的形象，不能草率的应付。 结合字帖的讲解和自身学习经历，我通常会把笔画的运笔技巧、笔画间的呼应关系、结构间的大小和位置关系作为评论的重点。就单单一个笔画就有可能牵扯到顿笔、过渡、收锋、藏锋等专业术语，家长不了解可以通过百度一分钟获得解答，而小孩子可能要通过阅读很多书本，练习多遍字帖才能悟到词义。由于不能面对面的教学，而推荐用的教学视屏与字帖有较多不同之处，我后来也放弃参考了，所以在转达效率上如果家长不参与，只能是事倍功半。 在课程持续推进中，有家长反映自己的孩子因为学校课程问题出现厌学情绪，没人督促的话，不可能认真练习，这一点我是有预料到的，这也正是说明练习书法家长参与的重要性。哪怕只是旁敲侧击，让孩子在每一天的练习中都能获得哪怕一点点的进步，这个进步就会成为孩子继续努力的动力。但是想要通过获得成就感进而成为爱好，我想对于七八岁练习书法的孩子来说，真的很难！毕竟书法练习不会和琴棋画学习一样，会收到短期成效。没有一点基础，想在半年之后拿出个书法作品，简直是天方夜谭。 有的家长后来也意识到收效甚微，就考虑给孩子报个毛笔书法培训班，说是一星期一节课，平时不用练习，不会耽误多少时间，想我征询意见，我回答自然是可以，当然这也不是对硬笔练习书法没自信。其中原因有二，一是硬笔字帖各个孩子都是独自练习，网络教育模式根本看不到老师和同学，不容易全心投入。而大班学习，在氛围上就碾压了这种网教模式，同学之间有个对比，兴趣和好强心理都会为学习加分。二是毛笔使用难度大，哪怕只是想要把一个笔画写好，不花费一点努力也是不行的，当全力以赴并且成功地把一个笔画练好了，手腕的力气也是水到渠成了，再回头练硬笔就简单多了。就因为这两个原因，我“怂恿”自己的学生去跟着别人练字！不过对于一周才有一节课的毛笔书法学习，到底能有多少收益，这个还是很难说的，可能练一练隶书，掌握一些构字技巧还是挺有帮助的。 作为年轻的家长，无论工作多忙，都要试着同自己的孩子一起学习，如果自己总是找借口没时间，还是趁早打消住让孩子学习书法的心理。我同时也想把自己做兼职练字老师的事情拿出来，希望对部分家长有所帮助。对待孩子教育是每个人都关心的事，能同自己的孩子一同进步岂不是更好？真心希望每个孩子都能找到自己练字的路子。 |
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