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第一章 【2010高考定位】 2009年高考语文《考试大纲》规定：识记现代汉语普通话常用字的字音。 能力层级：A(识记) 该考纲要求包含如下三层信息：①考查范围是“现代汉语”，不会涉及古汉语中特有的字音。②考查标准是“普通话”，目的在于语音规范化，使用频率较低的字和方言字不在考查之列。而且是“常用字”，不会涉及生僻字的读音。③考查要求是识记字音，一般不考查汉语拼音方案的拼写规则。 该考点考查范围一般不超出2 500个常用字和1 000个次常用字。 该考点考查重点是多音字、易读错的形声字、形近字、同音字等。 【2010高考预测】 1．考查内容集中在多音字、形近字、形声字、同音字方面，也涉及到异读字、难读字等，但以多音字、同音字、形近字、形声字为重点。 2，命题形式以客观题型为主，一是直接辨识加点字的读音正确与否，二是比较各组词语中加点字的读音的异同。另外，也可能与字形结合起来考查。 3．字音错误设置点呈现三种类型，一是“音误”，二是“调误”，三是“音调全误”。 【材料引导】 1． 下列词语中加点字的读音，全都不相同的一组是 A．盐碱 B．阐述 C．束缚 D．滇池 答案：D 2． 下列词语中加点字的读音，全都不相同的一组是 A．渎职 B．茁壮 C．悱恻 D．泥淖 答案：D fěi. D项中“淖”读nào，“悼”读dào，“棹”读zhào，“绰”读chuò，“掉”读diào。 3． 下列各组中，加点字读音相同的一组是 A．伺候 B．着想 C．折本 D．相亲 答案：D 4． 选出加点字读音与所给注音全都相同的一组 A．角jiǎo B．冠guān C．发fā D．荷hé 答案：C 5． 选出加点字读音与所给注音全都相同的一组 A．魄pò B．处chǔ C．笼lóng D．曲qū 答案：A 6． 选出加点字读音与所给注音全都相同的一组 A．帖tiě B．畜xù C．创chuàng 草创 D．空kòng 答案：D 7． 下列加点字的读音完全相同的一组是 A．腈纶 B．肢望 C．拎包 D．囹圄 答案：A 8． 下列加点字的读音完全相同的一组是 A．蛟龙 B．鸿鹄 C．萧瑟 D．觊觎 答案：D 【规律方法】 一、字音题常见的误读类型 1．形近字而误读 受形近字的影响，视觉越位，读成与之形近字的读音，时间一长，形成一种错误的定势思维。“粗犷”的“犷(guǎng)”与“扩(kuò)”形似，但不能把“犷”读注为“kuò”音。类似的还有：“整饬”的“饬(chì)”不读“shāng(伤)”，“修葺”的“葺(qì)”不读“róng(茸)”，“饲养”的“饲(sì)”不读“cì(伺)”，“木讷”的“讷(nè)”不读“nà(纳)”。 2．忽视多音多义现象而造成误读多音多义在汉语中相当普遍，它也会给成语读音造成一定的障碍。直言贾(gǔ)祸 3．读成偏旁或半边而误读 受形声字造字法的影响，许多字古音、今音异位，这时如果根据其声旁去读，就可能出错。如下面括号前的字一定要注意。(括号内为正确读音) 良莠(yǒu)不齐 4．形声字是利用形旁和声旁组成的字，其中声旁表示字的读音，但也存在许多的变化，掌握这些变化有助于我们掌握字音。有的形声字的读音完全声其声旁读音，甚至连声调也没有发生变化，如“氛(fēn)围”“蜚(fēi)声”“巾帻(zé)”等；有的只是声调发生变化，如“怃(wǔ)然”“紊(wěn)乱”“诤(zhèng)友”等；有的只声其声旁韵母，如“吮(shǔn)吸”“轻佻(tiāo)”“赈(zhèn)济”等；有的甚至与声旁读音完全无关，如“瞠(chēng)目”“酗(xù)酒”“狭隘(ài)”等。有的依声，有的变声，如此种种。 5．忽视特定语法现象而造成误读 成语中某些字还保留了古音，如果忽视了，也会造成误读。自怨自艾(yì) 6．同一声旁不同形旁的字以常读字字音读音 注音，这种读注法往往也是错的。带有“且”部的形声字，在我们的潜意识中一般读“zǔ”音(常读音)，如“祖”“阻”“俎”等。但“狙击”的“狙(jū)”、“炭疽”的“疽(jū)”，如果读注为“zǔ”音，就明显是错音了。类似的还有“谥(shì)号”不读“谥(yì或ài)号”、“膝(xī)盖”不读“膝(qī)盖”、“饿殍(piǎo)”不读“饿殍(fú)”等等。 7．习惯上的易读错字字音 人们在日常的生活习惯中，经常把一些字音无意识地读错，尤其是方言浓重的说话人，错误读音就更多。因此，纠正这些错误读音以便正确且全面使用普通话，出卷人担负着很重要的角色。所以那些成为习惯错音的字音，就成了出卷人首选的出题目标。这些字音，更应引起考生的高度重视。如“潜(qián)移默化”不读“潜(qiǎn)移默化”、“惩(chéng)罚”不读“惩(chěng)罚”、“结束(shù)”不读“结束(sù)”。 二、要注意多音字的读音 1．根据组词决定读音。有许多多音字的其中一种读音只在一个或几个词语中出现，所 以我们可以采取记少不记多，据词定音的方式来记忆一些多音字的读音。如：“伺”只在“伺候”中读cì，其他地方都读sì。另外如“埋、浅、作、估、瘪、缩、嚷、熨、挣、稽、扁、症、荷”等字都有这种现象。 2．根据词义决定读音。有许多多音字的读音只在该字的某个别义项的词语中才出现， 所以我们可以采取记特殊不记一般的方式来记忆一些多音字的读音。如：槛、翘、强、佣、殷、炮、跑、颤、模、鲜、葛、拆、结、脯、泊、靓、引吭(只在表示喉咙时读háng，其余读kàng)高歌、顺蔓(只在表示细而长的茎时读wàn，其余读màn)摸瓜、强劲(只在表示强劲有力时读jìng，其余读jìn)、姓肖(只在表示姓氏时读xiāo，其余读xiào)。 3．根据语体决定读音。有许多多音字在书面语体和口头语体中要读不同的读音，所以 我们可以根据语体风格的不同来决定一些多音字的读音。如：血、削、杉、熟、色、嚼、薄、给、塞、剥(剥bō削；剥bāo橘子)、逮(逮dài捕；逮dǎi犯人)、勒(悬崖勒lè马；把裤子勒lēi紧)。 4．根据词性决定读音。有许多多音字在不同的词性中有不同的读音，所以我们可以根 据词性来判断一些多音字的读音。如：创(创作；创造)、散(散落；散漫；散文)、处(处理；处所)、服、脏、畜等都可以根据词性决定读音。 【典型例题解析】 例1(2007·湖北卷)下列各组词语中加点的字是多音字，其中有两种读音的一组是 A．舆论哄然 B．应接不暇 C．不顾劳累 D．强词夺理 【解析】选B。A项依次读hōng、hòng、hōng、h?ng，三种读音；B项依次读yìng、yīng、yīng、yìng，两种读音；C项依次读lèi、lěi、léi、lěi，三种读音；D项依次读qi?ng、qiáng、qiáng、jiàng，三种读音。 例2(2007·江苏卷)下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是 A．校对／校正 B．湖泊／淡泊 C．宝藏／矿藏 D．熨帖／熨烫 【解析】选C。A项第一组“校”都读jiào，第二组“角”分别读jué和ji?o，第三组“参”分别读cān和cēn；B项第一组“泊”分别读pō和bó，第二组“臭”都读xiù，第三组“蛇”分别读shé和yí；C项第一组“藏”分别读zàng和cáng，第二组“吁”分别读yù和xū，第三组“曾”分别读zēng和céng；D项第一组“熨”分别读yù和yùn，第二组“着”都读zhuó，第三组“藉”分别读jiè和jí。 例3给下列汉字注音。 (1)(2007·全国卷Ⅱ) 毗邻( (2) (2007·江西卷) 酝酿( (3) (2007·湖南卷) 榛莽( (4) (2007·重庆卷) 沉淀( 答案：(1)pí (3)zhēn 例4(2007·天津卷)下列词语中加点的字的读音全都不相同的一组是 A．发霉 B．疏浚 C．犄角 D．弹劾 【解析】选B。A项加点字读音依次为méi、hu?、w?、huì、huì；B项加点字读音依次为jùn、cūn、qūn、suō、quān；C项加点字读音依次为jī、q?、qí、y?、y?；D项加点字读音依次为hé、kè、hé、gāi、gāi。 例5(2007·广东卷)下列词语中加点的字，读音完全不相同的一组是 A．峥嵘 B．诅咒 C．讥诮 D．辍笔 【解析】选B。A项分别读zhēng、zhēng、shèn、zhěn；B项分别读z?、qie、jū、j?；C项分别读qiào、shāo、qiào、qiào；D项分别读chuò、chuò、zhuō、chù。 例6(2007·四川卷)下列词语中加点的字，每对的读音完全相同的一组是 A．秩序／旗帜 B．经营／均匀 C．亩产／计谋 D．奴隶／颤栗 【解析】选A。本题实际是让考生判断每项中的各组加点的字是否是同音字。A．加点字分别读zhì、yì、zhuó；B．加点字分别读yíng／yún、pàn、b?i；C．加点字分别读m?／móu、ji?o、qi?；D．加点字分别读lì、nài／nà、yè。 例7 (2006·天津)下列词语中加点的字，每对的读音完全相同的一组是 A．落笔／落照 B．刹那／古刹 C．佣工／佣金 D．殷红／殷切 解析：选A。本题考查识记多音字的能力。A项三组字的每对读音均相同，分别读luò、xuē、mǐ；B项按先后读作chà、léi、qiáng／qi?ng；C项按先后读作yōng／yòng、cuán、jiě；D项按先后读作yān／yīn、chuò、sh?。其中“强”“佣”“殷”均是因为字义不同而形成多个读音。“强”在表示“勉强”的意思时读qi?ng，其他读qiáng或jiàng；“佣”在表示“佣金”时读yòng，其他读yōng；“殷”在表示颜色时读yān，其他读yīn或yǐn。 例8(2006·四川)下列词语中，加点字的读音全部正确的一组是 A．模样(mó) B．麻痹(bì) C．贮藏(zhù) D．畸形(jī) 解析：选C。本题重点考查识记形声字的能力。A项“模”应读mú，声旁的韵母发生了变化；B项“湃”读pài，D项“械”读xiè，B、D两项都是声旁的声母发生了变化。所以形声字的读音，一定要注意不能单纯根据声旁来推断。 例9(2006·湖南)下列句子中加点字的读音不正确的一项是 A．作为一名优秀教师，不但要教学生如何读书，还要教学生如何做人。(jiāo) B．省委领导强调，对农民工除按期给付工资外，还要给他们以更多关怀。(jǐ) C．科技的持续发展需要具有良好素质与创新欲望的年轻一代的不断参与。(y?) D．提倡助人为乐，多为他人着想，是亲和邻里关系、建设文明社区的基础。(wèi) 解析：选C。本题是将字音的辨析放在具体语言环境中，考查方式较为灵活，侧重于考查学生的应用能力。由于有具体的语境，学生应判断出词语中字的意义或字的词性，分清是口语还是书面语等。A项“教”在表示“把知识或技能传给人”这一意思时读jiāo，其他时候读jiào；B项“给”在口语中读g?i，在书面语中读jǐ。C项“与”在表示“参与”时读yù，其他时候读y?。D项“为”一般情况下作动词时读wéi；作介词时读wèi(表被动和句末语气词除外)。 例10(2005年高考天津卷)下列词语中加点的字的读音完全相同的一项是 A．暂且 B．与会 C．陌路 D．强劲 解析：C项加点的五个字都读mò，读音完全相同。A项，“暂且”读zàn，“砧板”读 zhēn，其余都读zhàn。B项除了“瑕不掩瑜”读yú，其余都读yù。D项，“根茎”读jīng，“颈椎”读jǐng，其余都读jìng。 例11(2005年高考重庆卷)下列词语中加点的字的读音完全相同的一组是 A．承担 B．靓丽 C．谨慎 D．抒怀 解析：A项加点的五个字都读chéng。B项除了“酝酿”读niàng，其余都读liàng。C项，“景观”“瓶颈”都读jǐng，其余三个都读jǐn。D项“酥糖”“苏醒”读sū，其余三个都读shū。 例12 (2005年高考山东卷)下列依次给出的加点字的注音，正确的一项是 角色 A．jué B．jiāo C．jiāo D．jué 解析：答案是D。这道题考查的五个字都是常见的多音字。注意和其它读音一起记忆效果更好。 |
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