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动作描写是小学生学习写作的基本能力要求，特别是以写人写事为主的记叙文，动作描写直接关系到作文的质量，通过细致、具体、形象地刻画，同样可以反映人物的身份地位，性格特点，心理状态和精神品格。要写好动作，注意以下方法，可以帮助你提高写作能力。
一：特别要注意的是，要尽量把文章主要情节中主要人物的的动作进行分解，细化，然后将这些动词组合成连贯的句子，达到让人有身临其境的感觉。例：
1、 抽烟 ：老人颤巍巍地从口袋里掏出发黄的烟盒，小心地揭开烟盖，抽出半根香烟，用食指和中指夹住，勾着头，点燃火机，眯着双眼，深深地吸了一口，然后长长地吐出几个烟圈。
2、 爸爸吃面：爸爸坐下来，端起碗，先闻了闻，然后舔了舔：“真香！”。拿起筷子，挑起一绺，用舌尖勾住，“吱溜”一下，就进了五脏庙了。
3、我们不妨试一试将开门，打电话，跑步，射门，写毛笔字，洗衣服，玩电脑，洗碗筷的动作分解得更生动更具体。好的一些段落自己可以归纳记忆（积累）。
二：要注意反复推敲动词的准确性，生动性。例：
1、“鸟宿池边树，僧敲（推）月下门。”这里敲就比推更准确，生动，更能反映人物身份和当时的情境。
2、同学们动作描写时常常往往忽视这方面的要求，手的动词只会用“拿”，其实，举 提 握 抓 捏攥等等都要看具体情况选择更合适的动词。脚的动词只会用“走”，不知道用蹒跚，踱步，箭步，健步，闪等等；
嘴的动词只晓得用“说”，不知有吼，骂，劝等等
3、这些问题只要在平时的写作中多留意，多思考，相信你们都能克服。
三：要多用一些比拟（拟人，拟物）、比喻、夸张的修辞手法进行动作描写。例：
1、小苗苗拿着满分的试卷飞回了家。
2、他有气无力的躺在拳击场上，就像一只斗败的公鸡。
3、他打了一个常常的哈欠，仿佛要把眼前的马路整个给吞咽了下去。
最后说一句，只要你认真对待每一次写作的练习，想想叶老师的方法，你一定可以写出让老师满意的文章出来。
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