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“声色课堂”让数学可爱起来 苏霍姆林斯基说：“儿童是用形象、色彩、声音来思维的。”信息技术使事物形、声、色直接刺激学生的感官，变抽象为直观，变静态为动态，充分体现形象、生动、直观的优势。给孩子们直观、形象的感受，辅以教师的从旁提点，实现教师轻松教，学生轻松学。这也是体现“以生为本”理念的一种具体措施。 多重刺激，加深记忆。在普通的教学中，一堂课要上得有新意、孩子又学得好、记得牢，对于一个教师来说还是有困难的。一只粉笔，一张嘴就能把课堂运作得很好，那是很有经验的老师才能做到的。而且就低年级孩子来说，在充满趣味的一堂课中，孩子的兴趣提上去了，或许效率也能更高。多媒体在课堂中的运用，能帮助老师快速地完成入门这个环节。由教师制作的多媒体课件，以文本、图片、音频、视频等多种方式综合呈现，为课堂教学营造了形象生动逼真、知识表现多元化的情境，非常能够吸引学生的注意力，让课堂充满趣味，这向来是语文教学的强项。但现如今，数学教学要想让学生学得“滋滋有味”，“声色数学”也决不能缺席！如在《平移和旋转》一课中，利用多媒体课件使得静态的游乐园动了起来，孩子们在观察这些物体运动的同时，小手可以随着物体的运动轨迹模动，让孩子们更直观地感受到这两种运动方式的特征及两者间的不同点，如此直观感性的认识，便于理解、比较。 让孩子在声色课堂中真正成为学习的主人。正如著名教育家赞可夫所言：“努力使学习充满无拘无束的气氛，使学生和老师在课堂上都能够自由呼吸。”这就是信息技术应用于数学教学的最佳写照。让每一节课都激起知识碰撞的火花，让每一个孩子都能享受到思维激荡后的成功体验。 |
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