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在我的印象中，美国的孩子在进高中以前自由豁达，接受人格培养方面的教育。在这期间，他们会酝酿自己这辈子“想干什么”的意向,就是说，这个时期是他们酝酿和形成自己人生目标的阶段。 然后，一进大学，他们就会拼命学习为实现目标所需要的基础知识。实际上，美国的学生抱有明确的目的意识，学习与目标密切相关的知识学问。 在这一点上，日本的学校却不然，老师不对孩子讲解如何设定自己的人生目标。因为，在老师中间，有些人也是在应付考试这种虚拟目标中一路过来的，稀里糊涂地当上了老师。所以，这种现象不足为怪。 “自己是一个什么样的人？”“自己的人生该如何度过才好？”在人生的入口处，给予学生们思考这类问题的机会，是非常必要的。学生们有了这种经验，就自然会去确立自己的人生目标。 具备人生目标的人和缺乏这种目标的人之间，在他们人生的后半段，会产生明显的差距。 分享人生智慧，洞察经营本真。解放老板，企业重生；员工从被动管理到主动经营－－让企业飞跃。了解更多阿米巴模式—微信公众号ID：amiba0617 个人微信：mzx19920420 |
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