教师的空灵、宁静

卢梭说：“人生而自由，却无所不在枷锁中。”现实生活中，我们有太多的枷锁，肉身的、物质的、思想的，在物欲横流的物质世界，还有多少人能有或想拥有一份空灵、宁静的心境呢?

在拥挤不堪的街头，在忙忙碌碌的背后，在畸形物质消费的繁华背影下，也使我们的教育环境变得十分芜杂。作为教师，我们也常常心浮气躁，会不自觉地迎合或盲目顺从某些庸俗和浅薄的社会现象，甚至迷失自我，随波逐流。面对物质和虚名的诱惑，我们有时会失去自我的守持，感到精神家园的落寞和失落，甚至发出无奈和无助的叹息，内心显得更加脆弱和疲惫。

 其实，人生如蝉，只有把痛苦饮下，才能打磨出飞升的羽翼。要想蜕化飞升，就要忍得住寂寞，耐得住蜕皮的疼痛，才能蜕掉束缚我们身心的甲胄，除去心灵的沉渣，蜕化成蝉。

只有宁静的心态，才能享受到幸福的生活，只有宁静的精神家园，才能领略人生的意义，只有在宁静的思想世界，人的修养才能达到一种很高的境界。 

这样，我们的生命便拥有了“海到尽头天作岸，山登绝顶我为峰”的豪迈，拥有海纳百川的旷达和踏荆棘而依然高歌前行的雄心，飞翔在众生仰望的精神天空，走出一条心灵炼狱之路。

只有空灵的心境，才能感悟万事万物，万事万物才会呈现出意想不到的妙趣。空灵使我们拥有宽广的胸怀、博大的胸襟，正确地对待他人的思想或意见，与他人、与自然和谐相处。

只有空灵的心境，才能打破枷锁，把人从枷锁中解放出来，获得真正的人的资格，自由地释放仁德、智慧与活力，还自由之本性。这不仅是明智的举动，也是一种人生的禅道。

宁静是一种源于内心的召唤，这种召唤带给人们的是一种温柔的冲撞。它使得教育情境中的每一个人都无比真诚地谛听来自生命最本真的悸动和低语，教育过程真正成为一个没有耳提面命的疲惫，温暖而百感交集的精神之旅。

 空灵是一种提升自己的修为，这种修为能体悟先哲的喃喃细语、温习圣哲的谆谆教诲，神交古人，汲取智慧，在寻觅灵魂皈依的旅途中，在日渐清晰的人生真谛的探寻中，心灵变得纯净、充实、澄明和温润。

 

生命自在，贵在天然，忙中有盲，心闲身仙。

鸟语花香，只蕴心田，心海无波，万境轻烟。

无求自净，无梦自安，无憾自宁，无为自渊。

富贵天命，云心随安，苦乐淡泊，野鹤云闲。

清寂无欲，悠悠世间，莲花清芳，心池幽然。

身处闹市，心清如莲，问君何尔，心远地偏。

采菊东篱，悠然南山，此中真意，欲辨忘言。

                    教师啊，静守自己吧!切不可让世俗的怪圈束缚自己。