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年级 |
周次 |
课型 |
训练重点 |
作文参考题目 |
教学建议 |
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八
年
级
上
学
期 |
一 |
佳作吟诵课 |
语言、思想、情感的熏陶 |
《青睐光亮，唯取明镜》 |
收集自认为水平不错的同龄人的作品，在课堂上朗读赏读。学生在一种比较轻松的气氛中感受语言的熏陶。 |
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二 |
写作指导课 |
写人记叙文：突出人物鲜明的个性 |
《雨夜》 |
人物描写要多种描写相结合，语言描写、动作描写、外貌描写、心理描写，多种描写相结合突出人物个性 |
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三 |
片段写作课 |
用动作描写突出人物的个性 |
《第一次 》 |
通过片段练习，交给学生准确恰当的使用动作描写表现人物的动作和心理。 |
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四 |
片段写作课 |
语言描写突出人物个性 |
《一次难忘的争吵》 |
通过语言描写教会学生准确的运用语言词语表现人物性格。 |
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五 |
综合学习课 |
口头语言表达能力 |
《世界何时铸剑为犁》 |
通过吟诵古今描写战争的诗句，讲战争故事，提高学生口语水平。 |
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六 |
片段写作课 |
在文章中流露真情实感 |
《妈妈的白发》 |
通过细腻的细节描写，表现人物的情感，学会用细节打动人。 |
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七 |
信息交流课 |
挖掘学生的知识积累 |
《叶落时节》 |
以专题进行，分小组行动充分挖掘学生的知识积累，强化学生的记忆和积累。 |
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八 |
综合学习课 |
抒写真情 |
《让世界充满爱》 |
指导关注“大我”，学会真情表达 |
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九
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范文学习课 |
体会说说明文的特征 |
《北京大观园》 |
领会说明文着眼于如实的反应客观事物 |
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十 |
仿写课 |
运用准确的语言说明事物的特征 |
《我们的学校》 |
模仿《北京大观园》写意片介绍空间的说明文，要求
能运用准确、生动、简洁的语言说明所介绍事物的特征。 |
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十一 |
范文学习课 |
把握说明文的写法 |
《别具特色的音乐灯》 |
把握事物的特征、本质和规律性说明文说明的准确明白。 |
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十二 |
片段仿写课 |
抓住特征表现事物 |
《粉笔》 |
运用准确的语言，写出所给事物的特征 |
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十三 |
列提纲课 |
能够列出事理说明文的思路和结构 |
《怎样查字典》 |
明确事理说明文与事物说明文说明顺序安排的区别，学会用逻辑顺序、工序顺序安排说明文写作顺序。 |
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十四 |
口语交际训练 |
知识积累表达训练 |
《说说我心目中的莲》 |
通过莲的古诗积累，莲的知识介绍，让学生增加对莲知识的积累，并能运用于写作当中。 |
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十五 |
写作指导课 |
指导运用修辞揣摩文章句子 |
《破坏的乐趣》 |
运用比喻、拟人。夸张、排比等组织作文的语句，至少使用其中的三种。 |
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十六 |
作文评改课 |
从详略、语言表达角度自主修改文章 |
《破坏的乐趣》 |
针对写作中常出现的问题做相应的指导，让学生在修改中提高写作水平。 |
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年级 |
周次 |
课型 |
训练重点 |
作文参考题目 |
教学建议 |
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八
年
级
下
学
期 |
一 |
佳作吟诵课 |
熏陶学生的语言、思想、情感 |
《谛听自然之音》
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让学生在轻松愉快的氛围中感受语言的 |
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二 |
写作指导课 |
根据中心选择最佳写作素材 |
《我长大了》 |
理解“长大”的内涵，根据“成熟、懂事、独立”等方面主旨寻找写作素材 |
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三 |
口语交际训练
写作资料积累 |
反映母爱的名言诗句等材料交流。说说自己的母亲 |
《妈妈，你在我心中》 |
通过口语交际练习，引导学生了解自己的母亲，感受母亲的伟大的爱，并以自己的文字表达对母亲的感情。 |
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四 |
写作指导课 |
说真话，诉真情 |
《妈妈，你在我心中》 |
让学生在叙事中合理运用抒情、议论，引用适当的名言诗句歌词等强化抒情效果。力求文章真实、感人 |
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五 |
片段写作课
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作文训练之细节描写 |
运用至少一个动作细节的描写，刻画一位生活中熟悉的人。 |
让学生关注细节，发现人物特性。可先让学生写一个人，然后在班内朗读，让大家猜是谁 |
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六 |
写作指导课 |
学会写景 |
《寻觅春天的踪迹》 |
学会细致观察，从不同景物及任务活动等角度反映一个季节特点 |
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七 |
提纲训练课 |
锻炼学生快速构思的能力。 |
《走在林间的小路上》 |
巩固写景的训练，锻炼学生发散性思维。 |
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八 |
提纲训练课 |
锻炼学生快速构思的能力。 |
《与诚信同行》
》 |
。增大训练密度，节约训练时间，锻炼学生快速构思的能力。 |
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九 |
口语交际 |
培养学生口语表达能力，活动组织能力。 |
《科海泛舟》 |
1、什么是科学2科学应该造福人类3科学与诗。在积累知识的同事激发对科学的兴趣，引导写作。 |
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十 |
仿写课 |
凤头”精巧—写好作文的开头 |
《笑傲 《我眼中的 》 |
1、设计题记，新人耳目2、言彼意此，曲径通幽3、铺陈排比，蓄势待发4、托物起兴，暗渡陈仓 |
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十一 |
仿写课 |
“尾”音绕梁——写好作文的结尾 |
《真想做个 》《那一次我 》 |
1、自然结尾法2、点题结尾法3、发问结尾法4、抒发感情结尾法 |
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十二 |
思维训练课 |
总结材料作文的主旨 |
材料 ：渔夫扔掉带瑕疵的玉石，后悔太在意缺点了 |
学会看懂材料作文的内涵，根据内涵立意；可以从不同角度立意 |
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十三 |
口语交际 |
发现乡土文化，乡土人情 |
《说说我们的节日》 |
了解家乡的传统习俗，学会以叙述角度的表达传统文化特色 |
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十四 |
写作指导课 |
选材、立意力求深刻、新颖 |
《 改变了我》 |
引导学生从“改变的是什么”角度立意、选材 |
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十五 |
作文评改课 |
同桌互评作文，交流写作方法 |
同桌交换作文。 |
教师最后对这次作文作总的评价，然后同桌之间互换修改作文，并写好评，就留心得。 |
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