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●预测考点：主题活动《春天到》
中班主题活动《春天到》
【总目标】
（1）能通过各种感官和途径认识、了解春天的特征，知道春天是一个美丽的万物生长的季节。
（2）能用说、唱、画等各种方式表征春天，体验创作的快乐。
（3）感受大自然美丽的景象，以各种方式表达自己的情感与体验。
活动一 《找春天》
【活动目标】
1.尝试运用感官寻找和感受春天，了解春天是一个万物生长的季节。
2.感受大自然美丽的景象，激发幼儿观察和认识春天的兴趣。
【活动准备】
各种口袋、布袋。
【活动过程】
一、准备
向幼儿交代活动的内容、地点，进行安全教育。
二、幼儿去紫金广场附近，观察春天的景色，认识一些树、花、草。
三、抓春风
1.今天我们动动脑筋把春风抓起来，把它藏在口袋里，别让她溜走了。
2.（幼儿分散）用口袋抓春风。
3.说春风：（1）你抓到春风了吗？春风在哪里？（2）闻闻你口袋里的春风，你闻到了春天的味道了吗？
（幼儿自主回答）
老师：我闻到了小草的清香，春天来了，小草从泥土里钻出来，绿油油的一片。
小结：许多小朋友闻到了春天里的小草、小花、小树、春风的味道，春天来了。
四、交流分享
1.你还在哪找到了春天？
2.春天怎么样？
3.你喜欢春天吗？为什么？
【活动延伸】
找一找你身边的春天。
活动二 《春姑娘》
【活动目标】
1.在观察春天的基础上，鼓励幼儿把自己想象中美丽的春姑娘来临时的景象画下来。
2.布局合理，突出春的特征。
【活动准备】
已观察过春天、纸、笔等。
【活动过程】
一、回忆
1.幼儿讲讲对观察到的春天的印象，互相交流。
2.树长出了嫩芽，迎春花开了，春姑娘在播洒花种，燕子飞来了等。
二、画画
1.幼儿愿意画“春姑娘”，鼓励幼儿大胆地落笔，把自己的想法画出来。
2.布局合理，有重点地画。
3.教师巡回指导，引导幼儿围绕主题画画。
三、讲讲
幼儿讲讲自己画的内容，互相交流、欣赏。
【活动延伸】
在图书区和小朋友说一说春姑娘的样子吧。
活动三 春游活动
【活动目标】
1.欣赏春季大自然的美好景色，认识春季农作物。
2.培养幼儿团队精神，体验郊游的乐趣。
【活动准备】
1.幼儿自备干粮、饮料、塑料布，各组旗帜。
2.请家长事先做好安全教育工作。教育孩子不乱跑，排队时跟着前面的小朋友。过马路时提醒孩子注意安全。
3.小朋友穿轻便的服装，以方便步行。
4.带适量的零食，并每人准备好一个垃圾袋，教育孩子保护环境。
5.小朋友8：30分来园，并请家长陪同。
【活动过程】
1.8：30分教室集中，告诉孩子春游的一些注意事项，做好点名工作。
2.9点组织本班幼儿排队，以班级为单位徒步去公园。
3.组织开展活动。
活动一：带领全体幼儿及家长游览公园，观察春天里大自然的变化。
活动二：集体亲子小游戏《剪羊毛》。
1.家长和幼儿身上夹好夹子。
2.请家长抱起或背起幼儿去“抢”其他亲子身上的夹子夹到自己身上，在规定的时间内，看看哪组家庭拿到的夹子最多。
3.活动结束，家长带领孩子回家。
【注意事项】
1.对幼儿进行安全教育，提醒幼儿在活动地点不拥挤，不乱跑，不离开老师和家长指定的活动范围。
2.携带急救用品，以防幼儿突发事件。
3.家长与幼儿穿大小合脚的运动鞋。
4.自带适量零食和饮料，杜绝浪费；并注意公共场所的卫生工作。
5.家长请带好自己的身份证（xx户口薄）。
预测考题精编
1.提出“儿童中心论”的是（ ）。
A.陶行知
B.杜威
C.蒙台梭利
D.皮亚杰
【答案】B。
2.提出“活教育”理论，强调“活教育”的目的是为培养人，一个中国人和一个现代化的中国人的教育家是（ ）。
A.杜威
B.蒙台梭利
C.陈鹤琴
D.张雪门
【答案】C。解析：陈鹤琴，中国现代幼儿教育的奠基人，创建了“活教育”理论体系。
3.发展适宜性包括两层含义，一是个体适宜性，二是（ ）。
A.性别适宜性
B.年龄适宜性
C.心理适宜性
D.个性适宜性
【答案】B。
4.当教室中一片喧哗声时，教师突然放低声音或停止说话，会引起幼儿的注意。这是（ ）。
A.刺激物的物理特性引起幼儿的无意注意
B.与幼儿的需要关系密切的刺激物，引起幼儿的无意注意
C.在成人的组织和引导下，引起幼儿的有意注意
D.利用活动引起幼儿的有意注意
【答案】A。
5.爸爸对哭泣的妞妞说:“闺女这泪雨不小，快去拿把伞遮雨，不遮就淋湿了。”当爸爸真的拿出一把伞撑开，妞妞破涕为笑。爸爸帮助妞妞调节情绪的方法是（ ）。
A.转移法
B.消退法
D.讨论法
C.冷却法
【答案】A。
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