|
小编经常接受很多家长苦水的洗礼和骄傲小表情的照射，他们会给小编讲自个孩子的故事，当然学习成绩是永远保留的话题。通过家长们的切身分享，了解到孩子们如何从酱油逆袭，或者被大神碾压。小编验证了“小学三年级是孩子成绩拉开差距的分水岭”这句话。不管是后来居上还是江河日下，抑或一马平川，小编始终在想：为什么到了三年级差距开始拉大？难道一、二年级的成绩具有欺骗性？那一、二年级的成绩又到底欺骗了我们什么呢？  一、为什么到了三年级差距开始拉大？ 1.就学科知识而言，三年级本身是一个重要的分水岭。一、二年级的很多知识点都是零散的，关联性不强。而到了三年级则形成了系统，把一、二年级的知识点都串了起来，难度也明显提升。 而又由于一、二年级的学习内容中记忆、模仿的内容较多，孩子不用过多地动脑筋也可以取得好分数。但是从三年级开始，就要学会连接知识、发散思维、灵活运用。把生硬的知识吸收理解，单凭记忆和模仿是解决不了问题的，所以成绩的差距就在这里拉开。  2.小学三年级，孩子的学习逐渐由被动转向主动，并开始关注学习的结果。此外，他们的认识和兴趣范围日益扩大，开始对自然、社会的因果关系、计算规律产生兴趣，希望动手操作，喜欢养小动物。随着知识经验的不断积累，他们的抽象思维开始发展，阅读范围也开始扩大。由于学习的深入，他们的接受能力有了提高，但同时又出现明显差异，出现了学习分化。  3.孩子上一、二年级时，家长和老师都跟得比较紧，对孩子各方面管理比较严格，但孩子上了三年级后，家长和老师可能会觉得孩子已经适应了学校生活，便开始放松管教，再加上孩子自控能力不强，便容易出现分化现象。 也有的家长认为一、二年级的知识点太简单，好多甚至在幼儿园都学过了，孩子基本不用管都能学会，还能考得很好，于是对孩子的学习不太上心，想着等三年级再抓不迟，于是差距就在无形之中被拉开了。  成绩只是展现差距的一个方面，单看成绩而忽略学习过程是不可取的。虽然孩子在小学一、二年级时成绩都差不多，但是有的孩子基础扎实，有的孩子基础薄弱。在一、二年级时，差别不甚明显，上了三年级后，基础不扎实的孩子学习起来就会比较吃力，成绩自然就会下降，甚至由此还会引发厌学、自信心下降、上进心不强、自卑等负面情绪。 小学前两年主要是习惯的养成过程，这样到第三年，后续的几年主要就是见证成果的时候了。家长们一定要记住：教育不是一个短视的行为，而是要对孩子的一生负责。  二、一、二年级的成绩欺骗了我们什么？ 1.许多孩子在学前已经提前学习过一些小学一、二年级的学科知识，而这些知识本身也比较浅显，考察也不难，所以入学的前一、两年可以“吃吃老本”。 2.此外，有些孩子因为已经超前学习了，所以在学校上课时发现老师教的都是自己差不多已经会的，就不专心听讲，甚至减弱了对新知识的好奇和学习的兴趣。在这一时期他们的成绩很可能看上去还不错，孩子就会觉得“这么简单，随便学学就能考好了。”久而久之，学习的主动性就减弱了。  3.有不少家长在开始陪读时，方法就错了，过于注重答案是否正确而忽略了解题过程与方法的引导。由此伤害的是孩子的思考能力与专注度，容易让孩子在学习上养成依赖性。而这种坏的学习习惯一旦养成，再要纠正是很难的。 所以，由于小学一、二年级成绩的“欺骗性”，家长们需要重视，但不用特别较真。这一时期，家长最重要的是要培养孩子良好的学习习惯和行为习惯，保护孩子对于学习的新鲜感和兴趣，增加孩子知识的广度而不是深度，把目标放在孩子的基础发展和能力、习惯的培养上，才真正事半功倍，并让孩子受益终生！ |
|
|
