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这是期末考试后，一位老师在家长会上的一番话，特此总结如下： 该老师一开口就表扬了班级上，在期末考试中，考了第一名的学生。语文考了100分，数学考了99分，甚是完美。可以说，这孩子定会引发许多家长们的无限感叹。 但是，老师却并没有把学生的好成绩归功于自己，而是在表扬孩子之外，更集中地表扬了该学生的爷爷，把一切功劳也归功于学生的爷爷。 这位爷爷确实也了不起，只要她在家里，每天都会督促他的孙女学习。除了学校里应有的一点作业，他还去街上买了一些练习，作为学校作业的补充。每每他孙女犯懒了，他总会进行严格的要求，不完成应有的学习任务，不许她吃饭，更不许她玩。由于一直以来的督促，那学期各项知识点，她都掌握得非常牢固。 这就与许多家长一味纵容孩子，随着孩子的任性，管不好孩子的情况，形成了鲜明的对比。
老师表扬的第二位学生，是一位成绩中等的学生。如果，家长们还不相信家庭教育的作用，那么讲完第二个故事，家长们都开始反思自己了。 班级上的这位男同学，书写向来不工整，老师屡屡督促教育也无济于事，在学校里，有老师的督促，他的字稍微写得好一点，但是一回家写家庭作业，老师的辛苦教育就又白费了。没有人督促，孩子作业本上的字迹依然龙飞凤舞。 直到某一天，老师才有个惊人的发现，该学生家庭作业什么时候也写得工整了？老师问学生，这是为什么啊？学生说，他妈妈打工回家了，那几天，一直看着他写，写不好，他妈妈就擦掉，让他重新写。又是一位对孩子要求严格的家长。赞！ 接着老师又强调了，作为家长的都要多多陪陪孩子。孩子小的时候，你不愿陪他，自己老了，他们大了，也不愿意陪你。因为爱是相互的。一个良好的家风，也是在互相陪伴，互相关爱中形成的。
老师肯定了她的这种做法很好。说，无论心里有什么想法，对学校有什么意见，说出来都非常好。毕竟大家都是为了孩子，唯有交流才有理解，才有进步。才能教育好孩子。 这位家长听了，很是感动，近来对老师比之前热心多了。在家里也总是主动直接地去关心孩子的学习情况，耐心地陪孩子学习。转变很大。
这样孩子每天学到的知识，回家后，都得到了巩固。更主要的是，孩子解释给家长听，锻炼了孩子的口才，更锻炼了孩子的思维能力。小学初中阶段，这位家长都是如此地关注孩子，孩子每每都能够得到锻炼，他们的成绩不好也好了。因为良好的学习习惯，进取心，早就被他的父亲给培养了出来。 因为是表现与引导，因此，在这次家长会上，唯有这位老师的演讲，大家听得都十分认真。会场上只能听到老师一个人的发言。大家边听，边思考。之前教师们发言，会场上一片叽叽喳喳，这个时候都安静了下来。 |
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其实，没有管不好的孩子，只是家长们大多不愿意管，或者舍不得管，太溺爱孩子了。最终害的是自己，孩子学生成绩因此不好，家长们也多是责怪老师。而不扪心自问，自己有是否陪过孩子学习。是否督促了孩子的学习。孩子接受教育，全部依赖学校，依赖老师，能真正搞得好吗？难！
第三位被表扬的家长，是一位十分溺爱孩子的家长，自己不怎直接去关心孩子学习，还老是喜欢找老师麻烦，希望老师怎么样什么的。总之，是吧孩子学习上的一切都撂给了老师。但是，老师也表扬了她，说她十分关心孩子，总是乐意与老师交流。
最后，老师举了一个网络上看来的例子。一个家庭，两个孩子先后考上北大和清华。这是怎么做到的呢？不是老师怎么出色，而是孩子的爸爸对孩子的教育非常用心。孩子爸爸每天都会问孩子在学校学了什么，并经常主动请教孩子一些孩子书本上有关的问题，让孩子给自己解答。孩子解答不出来，该父亲让她孩子第二天去请教老师，回来再给自己解答。
