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我们的教育讲求“不让孩子输在起跑线上”，按照我们的通行做法，德国人对孩子的教育无疑是输在了起跑线的。 德国宪法规定，禁止学前教育。德国幼儿园不分班级，所有的孩子都混在一起，任务只有一项“玩”。德国孩子玩的项目很多，如参观警察局，学习如何报警，如何提防坏人；参观消防局，学习如何灭火，遇到火灾如何应对；参观邮政局，看一封信是如何从家里投递出去的；参观市政府，和市长见面聊聊；到超市拿钱，学习买东西；进花圃，学习种植和分辨花草；看马戏、儿童歌剧和魔术；去图书馆，学习借阅图书；坐公交车，记住回家路线。至于樱桃熟了，跟老师去摘樱桃，收南瓜时跟老师做南瓜汤，更是常事。所以，德国的孩子在上小学一年级之前，均已学会如何修理玩具，如何管理时间，如何制订计划，如何搭配衣物，如何收拾东西，等等。 可奇怪的是，“输在起跑线上”的德国人，至今已拿了一百多次诺贝尔奖，按人口比例计算，比美国还高得多。 关于孩子成长，我们的家长讲究“再穷不能穷孩子”，可荷兰人的普遍做法，与我们正相反，他们讲的是“再富不能富孩子”。 在花钱上，荷兰人对孩子非常“苛刻”和“吝啬”。亲戚、朋友的孩子穿小了的衣服，父母拿来消消毒，熨一熨，给自己的孩子穿。荷兰的很多孩子从小到大，穿的都是这些不花钱的衣服。上学的孩子，其年龄数就是父母给的零花钱数。如，9岁孩子每月的零花钱是9欧元，15岁初中生每月的零花钱就是15欧元。在欧洲，10欧元大约只能买一个精致点的笔记本，或是一个烤比萨饼。如果孩子再大点，想买名牌化妆品等奢侈品，就得自己课外打工，如送报纸、发广告、到餐饮店洗盘子、到超市收银、当搬运工等。上初中的孩子，无论离家多远，无论刮风下雨，都是骑自行车，家长有车也不接送。学校没有食堂，中午饭一律是自带面包，18岁以后必须离家单住，租房补贴由国家负责，但零花钱必须完全由自己打工挣得。 “输在起跑线上”的德国孩子为什么更优秀？因为他们是在快乐中成长的，因为他们比从小“啃书本”的孩子更具想象力。荷兰人为什么要“穷孩子”？因为他们认为，孩子是社会的，父母是在为社会抚养孩子，如果孩子从小“衣来伸手，饭来张口”，将来就是社会的负担和麻烦。 前几天，在杂志上看到一则教育上的故事：抗战期间，北大、清华和南开初迁长沙。由于条件艰苦，学生们住的宿舍地面潮湿，屋顶漏雨。见此，北大校长蒋梦麟感叹道：“倘若是我的孩子，我就不让他住在这样的宿舍里。”南开校长张伯苓则反驳说：“倘若是我的孩子，我就一定要他住在这样的宿舍里。” 我理解，蒋梦麟其实说的是“不能苦孩子”，张伯苓则是强调要让孩子知道吃苦。而德国和荷兰的教育方式，其实目的是一致的，都是避免孩子在“喂饲”中长大，让孩子学会主动“觅食”。 |
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