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1898年，美国心理学家N.特里普利特注意到自行车骑手在有竞争者时比自己单独练习时骑得快，因此设计了一项实验以探究儿童在有他人在场时是否会做得更快。 结果正如他所预期的那样，儿童在拉钓鱼线的作业上，在有他人在场的群体情境中比独自一人时拉得更快。于是他提出，他人在场可刺激个体工作效率的提高。 许多研究也显示出同样效果。例如，F.H.奥尔波特1920年以后进行过一系列有关社会促进问题的实验研究。他给被试若干种不同的作业，诸如：从报纸中截出一段，圈出所有字母，简单的乘法问题，写批驳某些逻辑论点的文章等。结果发现，在完成所有这些工作时，房间里有4、5个人一起工作的效率比只有一人时的高。而且，无论在场的他人是一起做同样的工作，还是只作为观众，都能引起社会促进效应。 当然这是社会心理学里「社会促进」的部分，迁移到孩子学习效率上，也会有同等效应。也就是说，孩子在写作业时，如果有家长陪着，效率会更高。但是，“陪”应该如何陪呢？ 一、家长应该注意“三不要”！ 1、不要盯着孩子写作业。 陪孩子写作业的正确打开方式，应该是这样的：首先过问一下有多少家庭作业，然后叫孩子自己去做，家长轻手轻脚地做自己的事，不轻意打扰孩子。 2、不要一直批评孩子。 其实孩子只需要时间和一些适当的训练。训练的过程，是教会孩子方法，授之以渔的过程，孩子这样会享用一生的。 二、家长应该怎样“陪”？ 1、给孩子一个安静舒适的写作业环境。 这样的学习环境，家长还可以一边做自己的事情，或者做家务，只要不要影响到孩子的学习即可。让孩子感知到家长和自己一起在努力，这样的状态是最好的。而不仅仅是让孩子觉得家长只是在陪着孩子学习，孩子的学习需要自己对自己负责，不是家长的事情。 2、孩子放学后，给孩子制定作业计划 给孩子制定作业计划，不仅仅是作业有多少。 一开始，家长提箱孩子给自己制定这样的作业计划。逐渐的，让孩子自觉养成这样的作业计划，从书面上的作业计划到心里的作业习惯。 3、家长作业签字一定要认真 如果发现孩子的作业哪里写错了，告诉孩子有几题错了，让孩子自己去寻找，这样的方法比较，长时间的不会对大人有什么特别依赖的心理。 我每天会分享一些关于孩子教育、学习方法的文章。 微信：1126336098（长按复制）。有兴趣的家长可以看看我的其他文章。 |
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