丁丁老师在作文教学的实践中践行的是思维导图训练法。 官方解释是：思维导图是运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。 丁丁老师想说的，就是用图形找出其中的逻辑关系，哪个是树干是起点，哪个是枝叶是延伸。 在一次课外作业中，给三年级孩子布置阅读的是毕淑敏《薰衣草叶》自序的节选部分，给的关键词是薰衣草。 不少孩子是第一次接触，但90%的同学都能画一点。文章对薰衣草各种特点的描述贯穿在全文中，而不是集中在某一个自然段，以至于很多同学只能画出与薰衣草相关的几点，却不能写完整。这并不要紧，一开始训练出现这种情况很正常，就是另外一种高级的找中心思想和故事结构，多次训练之后能提高水平。 来看看孩子们做的思维导图。 作者：苏湍钧。 思维导图，丁丁老师多说几句： A、一些家长说孩子不会找中心思想，写作文也容易中心不集中，那就特别需要做思维导图的训练。一方面从这些名家名篇中可以看出写作的逻辑，先从哪里再到哪里，最后写什么。另一方面，再复杂的事情，也都有一条外在的表现线和内在的逻辑线，多次训练之后，可以去感知。当这样的训练做多了，中心思想就是小意思了。 B、思维导图不是只有一种模式，也不是只有一种思路。就拿《薰衣草》一文来说，上面苏湍钧是比较主流和全面的模式。如果从另外一个角度来看，心情的变化，那就会是这样的：期待→大呼小叫→怀疑→挂念，然后再对这些词进行补充，加一些枝条。 ———————————————————— 丁丁老师：3D作文训练法创始人、媒体人、资深小学作文专家。 丁丁作文，会呼吸的作文。 微信公众号：丁丁老师。QQ群： 295602552。 |
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