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要改变自闭症儿童“视而不见”“听而不闻”的行为习惯，您必须要有一个强烈的教育意识，善于引导孩子去看，去听，去触摸周围的世界，而绝不能对他“熟视无睹”。 注意力短暂、易分散是自闭症儿童在学习中最突出的问题。注意力的形成和发展与神经系统的发育有关，也与后天的教育有关。因此，我们仍可通过教育、训练来改善自闭症儿童的注意力。 1.培养儿童关注周围世界的行为习惯 在日常的家庭生活中，您无论给他什么东西，首先要叫孩子看一看，摸一摸。在日常生活的各环节中（起床，穿衣，洗脸，吃饭），要一边帮助孩子，一边要求孩子注意正在进行的活动，而不能让孩子像个小木头人一样，任凭你伺候。 在外出的各种活动中，您要倾注爱和热情去引导孩子，孩子在观察周围的人、物及发生的事中，遇到不懂之处，您应讲给他听，并拉着他的手去指，去触摸；此外，可以带上他学习过的卡片，在大背景下，去配对、辨别他已经初步了解的事物，慢慢养成孩子关注周围世界的行为习惯。 2.利用无意注意去发展有意注意 自闭症儿童的无意注意（没有自觉目的的注意）好于有意注意（有自觉目的的注意）。比如，他会长时间地专注于某项活动或者特别钟情于一件依恋物；但却很难让他有意识的去注意人或某件物品。 在教学中，我们可以利用儿童喜欢的物品，用条件交换的方式去引导儿童注意学习目标，在他注意力集中的瞬间发出指令，使他马上注意学习目标，做出正确反应之后，立即给予奖励。从而帮助他学会控制自己的注意力。 3.充分利用桌面活动 所有桌面的活动，如穿珠、插片、涂色、辨别、配对、分类，都具有训练注意力的功能，只是要充分利用他们。在训练中，您要眼疾手快，看到孩子的注意力分散了，要马上调整，除了言语辅助，更需要大量的身体辅助，如用手扶正他的头，或敲一下他的手背，还可以用手指敲一下桌子，指一下学习材料来提醒他。 4.设计训练注意力的活动、游戏 训练注意力活动举例：追踪移动的物体，如气球、泡泡、滚动的球；寻找被藏起或被掩盖住的物品；投球，套圈，打保龄球；走迷宫…… 改善儿童自闭症状的方法不胜其数，只需留意生活，留意自闭症儿童的行为，从而有针对性地教育、训练。这工作不是短期的，而是需要有很大爱心、耐心、毅力，才能坚持下去。任重而道远，需要您在生活中悉心揣摩和践行！所以我们在日常训练中得加强训练，常见方法加以总结为： 一、最初级 1、手扶孩子脸对视 2、一个强化物放在眼前对视，对视2—5秒 3、一个强化物对视，上下左右移动强化物，眼睛跟随 4、呼名同时一个强化物放眼前对视 5、呼名对视，对视2—5秒 6、大动作模仿，手指模仿 二、初级 1、呼名应答 2、呼名应答，呈现一个强化物，提要求--------要求 3、呼名应答，呈现两个（3，4个）强化物，选择一个------选择 4、呼名同时一个强化物放眼前对视 5、呼名对视，对视2—5秒 6、大动作模仿，手指模仿 三、中级 1、玩玩具中，呼名应答（要给强化吃的）-----注意力的转移 2、玩玩具中，呼名应答，回答问题-------简单交流 3、两个（3，4个）物品，拿走一个-------不见了 4、两个（3，4个）物品，拿走一个，用特征说拿走的物品-------记忆+理解 5、呈现物品（如杯子，手机，笔），做相动作（喝水，打电话，写字）-----理解+动作 6、手指谣的模仿———精细+模仿应用 四、较高级 1、桌子上有什么（3个以上）水果（动物，数字），拿走一个------长记忆 2、桌子拍一下（看得见的），脚跺一下（看不到的）-------听力+记忆 3、看一眼3个以上图片藏起，说3个包括顺序-------长记忆 4、仿说一句话，第二次变（多，少）一个字------记忆+专注力 5、跟随模仿，跟音乐完成动作-------高级模仿 6、按虚线连实线，涂大片颜色------握笔，涂色 五、高级 1、说人体器官加上人称，快速指-----手，耳一致 2、找相同找不同------比较与识别 3、手口不一致，摇头（点头），指上面（下面）------反应+专注力 4、玩萝卜蹲游戏--------反应+专注力 5、听故事，复述（提问）--------记忆+理解+想象 6、老师黑板上画，孩子纸上画，涂-------听课能力+计划 当孩子注意力得到很好的提高后，他们的能力会从外面慢慢学习而提高，不断改善他们的不足与缺陷。最终与正常孩子靠近。 （文章来源：星希望康复中心） （金沙风：如何解决孩子“坐无坐相站无站相”的问题） |
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