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美国计算机硕士 美国学校布置的课后作业里，少不了一个神器—— Reading log，即用来督促孩子阅读的记录单。小杨老师布置给三年级学生的英文功课里，每天都有20分钟的阅读作业。那么，不同年级的孩子每天的阅读量应该是多少呢？ 以我所在的学校为例，幼儿园到二年级的孩子单单花在阅读上的时间每晚不能少于15分钟，三到五年级的孩子每晚阅读时间不能少于20分钟。这些时间是专属于阅读练习的。 不仅仅学校要求孩子回家阅读，社会上也有各种各样的公益机构或商家鼓励孩子们阅读。这不，今天早上就有个我所教的三年级的孩子让我签他的Reading log：他参加了当地一个披萨店的活动——“美味阅读”。只要列出他最近读过的书，并且由家长和学校签字就可以免费获得一个披萨。他很认真地给我讲述了每天在家读书的详细情况，最后我给他签了名。  为什么要做阅读记录单？ 研究表明，大量的Read Aloud(大声朗读) 可以帮助孩子提高理解能力。如果一个学生每天读20分钟，那么一个学年累积下来，他的阅读时间就能达到3600分钟，相当于一年里能读1,800,000字，也就是约20本书的阅读量。数据表明，拥有持续阅读习惯的孩子在美国州考中，英文测试成绩至少能超过90%的考生。 如果孩子每天只读5分钟书，那么他一年里的阅读量也就相当于5本书，在州考中的英文测试成绩大概能排在前50%左右；而如果每天仅仅读一分钟书，这便相当于每年才读一本书，他的成绩在州考中就只能排在后10%左右。 既然阅读这么重要，那小杨老师就给大家介绍一下美国的孩子是怎么坚持每天阅读20分钟的。 众所周知，选择合适的书无疑会对孩子的阅读事半功倍。在美国小学的课堂里做阅读训练，通常孩子们都有一个自己的reading bag（读书锦囊），孩子可以自由地选择自己喜欢的书放入其中，老师和家长不会干涉孩子们的选择。同时，老师还会尝试这样逐步引导孩子选择适合自己的书—— 你对这本书的内容是否感兴趣？  选好合适的书之后就是怎么坚持的问题了，很多宝爸宝妈们手中肯定也有很多经典的图书，孩子刚开始可能很喜欢，但没过几天可能就三天打鱼两天晒网了。下面小杨老师给大家介绍一下美国孩子的阅读神器——Reading log，感兴趣的家长、老师也可以按照下面说的来制作。 Reading Log 的种类 每个年龄段的孩子各有差异，reading log也根据不同的年龄段进行了不同的设计。 幼儿园和一年级 幼儿园的孩子还不太认字，需要大量的图片辅助，大部分还停留在读绘本的阶段。这一阶段的孩子比较喜欢简单可爱的设计。 Reading log的设计可以用不同的图形来增加趣味性，也可以在形式上进行别出心裁的设计。例如下图中的若干行帽子图案，孩子们每读十分钟便可以给帽子上的一个条纹涂颜色，一个帽子有六个条纹，阅读六十分钟就可以涂满一个帽子。由此，孩子们可以很形象地对比自己每一天的阅读时间，看到自己的进步。除此之外，reading log中还可以加进奖励卡和评分表来激励孩子们阅读。  每月有不同的图形  用帽子算时间  奖励卡  评分表 （往上滑查看更多图片） 这个Reading log可以用来评分，其中还有彩色的奖状以示奖励。  （往上滑查看更多图片） 中高年级的孩子已经有了一定的阅读积累，这时他们就能写一些reading response (读后感)。这里有几种不同的读后感写作方法： 1. Write a summary(写总结) 读完一段文字或一本书后，写总结是最好的反馈方式之一。写总结需要从章节中提取重要信息。有一些好的方法可以帮助孩子来写总结： 归纳主要情节 主要人物 (the main character) 想要什么(what the character wants) 但是遇到一个问题(the problem/conflict) 用了什么方法去解决这个问题 (what is done to solve the problem) 这个问题是否解决了(has the problem been resolved). First Next After that Last Finally In the end
Who? What? Where? When? Why? How? 2. Make a prediction(做预测) 通过文中的具体细节来预测后文将要发生的事情。 模式一 I predict that… because … 模式二 Based on…from the text, I predict that… 3. Ask a question(问问题) 会阅读的孩子常常会在阅读前、阅读中和阅读后提问题。如果对文章接下来的情节感到好奇，那么可以给自己提问，想一下接下来会发生什么： 这个事发生是因为… What did it mean when… 为什么这个人物要这样做？ Why did the character… 如果…会怎么样？ What would happen if… 当…时候会发生什么？ What will happen when… 这样会影响到谁？ How will this effect… 作者的意思是？ What did the author mean by… 这是什么意思？ What is the meaning of… 如果… What if.... 4. Make a Connection(联系实际) 通过联系实际生活来理解句子和场景片段，这一方法同样可以帮助我们理解人物关系。典型的三种联系实际的方法有： Text-to-Self Connection: 联系生活中自己的经验。 Text-to-Text Connection:联系从别的书上读到的知识。 Text-to-Media Connection: 联系网络、电视、电影、歌曲等等中的某些片段。 Text-to-World Connection: 联系到目前世界上正在发生的大事。 5. Visualize(想象) 当读到文章的某些细节和具有暗示作用的线索时，动用五官来想象一下人物情态、行动和相关的情景设定： 当我在读书的时候，我（看到了、闻到了、听到了、感觉到了、想象到了、尝到了）…… While reading，I visualize (see, imagine, smell, taste, hear, feel...) 下面这个表格就可以给中高年级的孩子用来做reading response。 （往上滑查看更多图片） 除了周记录单以外，还可以使用月记录单。每个月的第一天我会填好日期，发出新的记录单。这样孩子也可以自己统计每周、每月一共阅读了多少分钟。Reading log用bingo（美国小学生最喜欢玩的游戏之一）的形式设计，孩子每天完成一个任务后就在格子上画叉叉，每周在纸上集满一个横线或者竖线（即五个叉叉连线）就算完成任务。 月记录单 宾果形式设计 （往上滑查看更多图片）
根据不同的阅读类型来划分：
阅读记录单也可以根据不同的文本类型来划分：小说类、非小说类、知识性内容(Informational Text )、文学性内容都可以用记录单来完成。具体形式如下图（图片可左右滑动）： 非小说类型的阅读记录单 Informational Text的阅读和写作。 给老师做differentiation(差异教学) 翻译成了中文 小说类的阅读记录单 阅读记录单可以用来读书、看报，涵括了各种各样的阅读材料。我们还可以仿效阅读记录单的形式，制定其他事项的每日记录单，例如每日运动记录单、数学练习记录单、乐器练习记录单等等。日积月累地记录，无疑有助于培养孩子们各方面的良好习惯！ 美国的学校时间很宽松，除了常规的暑假、寒假，隔三差五还有感恩节假等公众假期，另外，赶上天气不好等原因，学生们都会优先休假。通常情况下，美国的孩子每年只上大约165天的课。 来源：教书匠在美国公众号 |
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