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——新教育与内力觉醒 清一山长于2016-10-29在群上的发言： 高玉梅的总结挺细致全面的。特别是关于张钟瑞的部分。本文应该对家长的帮助很大，如果能够看懂的话。 题记： 作为一名今日家长，近距离接触新教育五年多后，我对新教育有两个深信不疑，第一个深信不疑是：对新教育能帮助孩子打开内心、激发强烈的成长愿望、成为一个大写的人深信不疑；第二个深信不疑是：对新教育能帮助每个家庭改变生活方式、提升家长心性、增进理解与沟通、让家庭更加幸福和谐深信不疑；而作为一名新教育老师，在实践新教育一年多后，我对新教育在教其心方面的巨大威力感受越来越深，尤其是参加今年10月15日今日学堂孩子在深圳的展示会后，我对新教育理念又有了新的感悟。 本文是我10月23日在温州瑞安的分享内容，并根据几年来所见所闻、结合近期的一些思考整理而成。由于我个人认知的不足或偏差，如对新教育及今日教育的心理行为调整有误读之处，还请大家多批评指点，以帮助我更好地理解新教育，谢谢！ 10月15日，在深圳举办的新教育分享会上，面对千人观众，今日学堂三语班及双语班的二十多名学生为大家展示了深厚的语言功底，表现出了超强的语言学习能力。今日学堂几个月前的一个预言——三个月学会一门外语，不再是神话，在这次展示会上成为众目共睹的现实！ 从今年6月1日开始的泰语学习，今日学堂的孩子们在均无任何泰语基础、学堂的老师也不会泰语的情况下，就是充分利用网络资源和先进的学习方法，短短三个月后，就能流利进行日常交流，并在深圳现场表演了泰语版的电影配音，实现了快速掌握一门外语的设想。有人质疑，他们会不会仅仅在作表演，实际上并没有真本事呢？真金不怕火炼，这批孩子即将去泰国，给父母当导游、作翻译，实地检验自己的学习效果，是马还是驴子，到现场一试便知。 说完泰语，我们回头再来看看今日学堂孩子的英语水平，这更是今日学堂的拿手好戏。在深圳现场，不但有用英语、泰语、西班牙语的电影表演，平均年龄12岁的孩子们还面对观众的英语提问，用英语流利对答，侃侃而谈，气度非凡，观点独到，见解精辟，赢得了观众们，特别是现场的各位英语专家、老师的高度赞誉。 为什么今日学堂的语言教学水平这么厉害？如此高效喜人的学习成果背后到底有什么秘密？——根本原因在于孩子们有高涨的学习热情和强烈的成长意愿！今年暑假我去今日学堂看孩子，深切感受到了什么叫真正的好学。因为时差关系，云南的早上6点，相当于我们浙江凌晨4点。这时候教室里灯火通明，已有孩子开始早读。宋老师告诉我，孩子们为了学好泰语，把每天、每周的时间排得满满的。以前起床更早，5点多就开始早读，老师为了保证孩子们的睡眠时间多次劝说他们推迟起床，孩子们才改为6点晨读。 今日的孩子每天不知疲倦地学习、学得快乐而充实，与体制内的孩子普遍厌学的状态形成天壤之别。体制里的学生，从小学开始就表现出各种厌学现象，或压抑，虽然不喜欢仍努力学习，这种孩子往往思想较僵化，个性不开放；或反抗，有自主意识，能量较足，不愿学习公然反抗的；或麻木，没有学习能力混日子的。。。虽然表现形式各异，但骨子里都是一个特点，把学习当作苦差事，厌学，而且越读下去，厌学越严重。 为什么今日的学生如此好学？难道爱学习的孩子都跑到今日学堂去了？还是到了今日学堂，孩子被施了魔法变得热爱学习了呢？应该是后者。那么今日学堂是怎样激发起孩子强烈的学习意愿、让孩子内力启动、从而对学习保持如此大的热忱并经久不衰呢？ 1 心理行为调整的作用：改变孩子成长意愿 今日学堂有一个魔法，能够让不愿成长的孩子变得热爱学习、实现不断自我提升超越，这个魔法就是心理行为调整。 为了更好地理解这个魔法，我们先理清几个概念： 一、按孩子成长意愿对孩子的分类： 一类是自主学习意愿比较强的孩子，我们称自燃型孩子，这类孩子往往对自我要求比较高，很自觉，不但能很好地完成既定目标，而且学习还往往超过预期；第二类孩子的成长意愿不强，可上可下，随大流，属他燃型孩子；第三类就是根本没有成长意愿，什么都无所谓或者凡事都跟老师家长对抗判逆的孩子，我们称为阻燃型孩子。 二、按孩子的成长意愿对教育的分类： 孩子的成长意愿不是一成不变，而是不断变化的。不同的教育会导致孩子的成长意愿走向截然相反的方向：一类是失败的教育，即让孩子的成长意愿不断下滑，由自燃型变成他燃型，再由他燃变阻燃型。在这个成长意愿下滑过程中，孩子的学习兴趣和热情在不断消退，如果孩子的学习热情消失殆尽，生活热情也消失殆尽，那么这种人生将是非常可怕的；第二类是成功的教育，即让孩子的成长意愿越来越强，可以让阻燃型孩子变成他燃型，再变成自燃型，最终实现自我成长与自我成就，当一个人追求精神超越、心灵得到唤醒，这就是成功的教育了。 三、心理行为调整的难易程度： 难度最大的就是将阻燃型的孩子变为自燃型的孩子。如果能将实现阻燃型的孩子变为自燃型的孩子，那么他燃型的孩子变成自燃型的孩子也自然不在话下。 今日学堂使用心理行为调整这个魔法，将大部分孩子变得越来越热爱学习，成功的案例非常多，很多是他燃型的变成自燃型的，也不乏阻燃型的变成自燃型的。我们将以张钟瑞为案例，看他怎样由一个超级判逆的孩子变成现在清一金融学院最勤奋的学生的，以此来详细解析今日学堂心理行为调整的具体做法与巨大威力。 2 心理行为调整具体运用 一、张钟瑞案例 调整前的状态：逆反、不守规则、懒散、贪玩 山长当年为什么会弃商办学，成立今日学堂？原因就是儿子张钟瑞的教育出了问题。当年张钟瑞仅5岁，但已经被幼儿园老师认定为问题孩子，班上最后一名。这个问题孩子，倒不是智力有问题，而是智力太好了，而且胆子也很大，精力又充沛，什么调皮捣蛋、古怪精灵的事都想得出来、做得出来。当年山长看到孩子那个状态，就开始“展望”未来：我幸福的晚年生活会不会被这小子毁了？由于身边找不到理想的学校，于是，山长放弃如日中天的生意，下定决心为儿子办个学堂。 （从这里可以看出山长超越常人的地方：1、眼光放长远，能看到未来很多年之后的风险，常人则是糊涂日子糊涂过；2、直面问题，有决断力和执行力，山长看到孩子有可能成为废人或坏人风险后，马上就想到用良好的教育来解决，并立刻行动，而常人的做法往往是安慰自己：孩子现在还小，淘气点没事，长大会好的，不太会采取措施去帮助孩子改变，更不可能完全负起责任，为孩子自办学堂，所以结果往往很不乐观，最容易调整的儿童期听之任之，导致小错成大错，最后无法补救，孩子成了废人。） 调整过程： 1、家法处置——打屁股： 由于钟瑞小时候生性顽劣，免不了要受家法处置的，这个家法也就是打屁股。据说这是清一山长家里将传承下去的宝贝之一，方法很独到，效果也很好，往往一次见效。这个打屁股不是乱打的，而是遵循一定的原则： （1）事前有约定，这是对孩子的尊重 （2）下手要狠，不能执法不严，姑息放纵，这时不能对孩子露爱心 （3）父母得沉得住气，孩子犯错要由孩子去思考去掂量哪里出问题、要不要改，父母不替他着急，即无心原则。关于打屁股法在我的博文《家长为什么需要把爱藏起来》里面有具体的描述，大家也可以去参阅。 打屁股法虽然很见效，但这种方法一般在触碰底线的时候才用，因此不是常规调整手段；并且这种方法就象开汽车时的刹车，对孩子说NO时有效，而不是踩油门，激励孩子去做事，因此这个方法对激发内心成长需求并没有什么特别效果，不过，可以为激发成长愿望扫除障碍，打好基础。 2、学堂处理——剥夺学习： 用打屁股法解决了孩子“遵纪守法”问题后，接下来就可以开始培养学习态度了。如果比较懒散，在学习上非常没有自主性，学堂的原则是充分尊重他，不想学就不给学，即“不珍惜、便失去”。由于不爱学习爱贪玩，张钟瑞曾经受过这样的待遇：一个学期不能进教室学习，只能在校园里干杂物活。一段时间下来，他会觉得干杂活非常无趣枯燥，每天眼睁睁看着伙伴们开心地学习，就会升起对学习强烈的渴望。不过，这时候不能轻信孩子想学习的承诺，骨子里的好逸恶劳不是轻易可去除的，应给他长期的考验才行。 通过这场攻坚战，剥夺学习法让张钟瑞对学习终于有了一定的热情，开始愿意学习了，但要改掉长期以来的逆反和懒散绝非易事，他的调整才刚刚进入正轨。 3、家校联合——家长、老师长期漠视： 张钟瑞后来得到了学习机会，但学习意愿仍然很不如意。主要原因是这孩子逆反得过分，他有个特点，只要在一个团队里，他就故意不学好，因此长期充当了班级的落后分子，学习、练功都漫不经心，“无世与争”。在张钟瑞进入今日学堂的前十年，他一直处于这样的状态，毫无进取心。 由于今日学堂没有升学压力，老师会把精力主要用在上游及中游的孩子，以实现资源利用最大化，因此很少花精力去管落后分子；又因为山长一直不允许自家孩子搞特殊化，因此张钟瑞要得到老师的额外关照是不可能的了。而作为家长，山长的做法是：也是漠视他！不去管他学不学、学得好不好，也不去要求他，听凭他漫不经心。这种状态一直持续了十年，这十年中张钟瑞还一直受到优秀伙伴的轻视、甚至鄙视。 山长对张钟瑞的漠视是不是太不作为、太不负责任了？眼见让张钟瑞一直受伙伴鄙视却“见死不救”，是不是太不人道了？事实上，这里蕴含着一个非常大的秘密：教育中伙伴价值对成长的重大意义。 （1）为什么山长漠视张钟瑞 山长在最新博文《厌学如何处理？搬砖是不是一种教育方式？》中解释，大意是：对于张钟瑞这种逆反型儿童，不适合“正面管教”，越给他特殊照顾，越不肯自强自立，但反向打击也不行，暂时的压制会造成青春期更大的判逆。既然正面、反面的教育都将没有好的效果，因此山长就采取无视或漠视他的方法。而漠视的好处是不容易引起对抗，且让张钟瑞更有精力去想自己的问题。 （2）怎样实现伙伴价值？ 虽然家长及老师的正面或反面的教育对张钟瑞提升成长意愿无效，但是山长还有一个更加厉害的法宝：在他身边培养和建立由一群优秀卓越伙伴组成的伙伴圈子。即在优秀伙伴的鄙视和压力下，促使他内心反思自己的状态与大家的差距，并思考要不要再继续堕落下去。 （3）怎样使调整更有效？ 为了促使他能更彻底反思，山长在家里给他断了后路，如早早定下原则18岁须自己谋生、达不到一定条件就不被家族认可、成年后须自立门户等等。与此同时，也给了他一条生路，即如果积极上进、能当上山长的弟子则可以继续上今日大学，另外未来理想的事业、婚姻都会向他敞开大门等等。这些预设都无形中帮助张钟瑞走出消沉。 经过山长十年的“苦心经营”，使伙伴价值发挥得淋漓尽致，让强逆反的张钟瑞用出去的招均象打在软绵绵的棉花团上，旷日持久的最终让他发生有效逆转，自愿改邪归正，走上了成长的快车道。 4、有效逆转：功到自然成，铁树也开花。 十年后，张钟瑞在山长漫长的守望中慢慢裉却了逆反和懒散，变得敏而好学、沉稳大气。5、6年前的家长去今日时看到的还是懒洋洋打扫大院的张钟瑞，这些年我去会泽上课时，看到张钟瑞已成为谦逊有礼的斯文男生了，现在已是清一金融学院最勤奋的学生了，不但会自己补课，据说因不满意自己的武功，他还偷偷向高中部武功最厉害的卓蓝讨教。这个曾经到处惹事生非的判逆儿童，在最容易出问题、上演精彩故事的青春期，居然安然度过，没有一点逆反迹象。学堂及山长将曾经一颗“定时炸弹”悄然销于无形，不能不说这是教育上的一大奇迹。 二、其它案例 张钟瑞的成功案例不是今日的特例，具有类似调整难度的还有刘静慧案例，也成功了，这些都是今日将阻燃型孩子变成自燃型孩子的典范。同时，今日学堂的心理行为调整将许许多多的孩子变成了好学、乐学、追求至上的阳光少年，大部分的孩子调整都不需那么费力，在学堂这么一个至上的环境里，有老师适时的点拨，再辅以一定的调整手段，很快就能走上正轨，成为内心真心热爱学习的孩子。这里按不同类型的孩子分享几个小案例。 案例一：对无心学习、好逸恶劳的孩子——搬砖 今日学堂原天二班有个孩子，不愿为自己承担责任，很懒散，无心学习，不愿思考，玩游戏等。其父母向山长取经，山长就给了搬砖的建议。其父亲特地运了一车子砖到学堂。这个孩子，经过几个月天天在校园里搬砖，用劳动来苦其心志、劳其筋骨，这个学期精神面貌已焕然一新，成为班里最进取的学生了，原来浮躁、自负的气质荡然无存。这个搬砖法就是充分运用了伙伴价值的作用，在每天两种学习生活的强烈比对下产生激烈的心理冲击，让喜欢偷懒的“聪明人”很快回头了。 案例二：对想学习成长、但逃避、浮躁的孩子——接受处置 今日学堂原天三的一男孩，二年前刚来学堂时浮躁、自控力差，爱耍小聪明，特别是不愿承担承任，为了逃避责任常常还会撒谎，让伙伴很不认可。他的运动能力很有优势，即便如此，他也想方设法在运动中让自己偷懒。有一次在跑马拉松时，被老师发现作弊，从而取消比赛资格。这个事件让他深感耻辱，促使他反思自己投机取巧的问题。经过老师的悉心引导下，在心态发生了根本转变。 在第二次马拉松时，全力以赴，跑了第一名。这个事件通过老师全面引导，让他从此牢记学堂诚敬恕的原则，愿意承担自己的责任。有了这种心态后，身上浮躁、自制力差等问题也迎刃而解，在同学们的监督和帮助下，经过提升觉知力、打坐、止语等方式，各种问题都得到了很大的改善。现在成为双语班各方面表现都比较至上的学生，伙伴价值上升到了班级前列。 案件三：有较强成长愿心、压抑胆小的孩子——正向鼓励 我家的孩子施畅，现在今日学堂三语班，四年前进今日学堂时是个典型的体制好学生，很踏实努力，很听话，但不自信，很会压抑自己，上课很少发言，怕说错话，不敢面对自己的缺点和不足，个性上比较封闭、胆小、恐惧心重。四年来，经过学堂老师在个性上的针对性引导：采用正面引导的方式，不断激励她突破自己的局限，给她各种尝试机会，比如大量上课发言讨论的机会及上台表演和演讲的机会，让她发生质的蜕变。 通过一件件小事突破、一点点积累，在充满尊重与友爱的环境里，孩子越来越自信、越来越发自内心地热爱学习；又在学堂至上情节及经营者意识的熏陶下，辅以每天大量的运动、给予还有各种班级管理事务的处理，孩子的心胸格局被打开，成长意愿越来越强，一直很努力地超越自己，立志成为一位能承担社会责任的经营者，与当年那个胆小怕事、压抑沉闷的女孩判若两人。在这次深圳分享会的千人会场上，未满13岁的女儿毫无惧色，自信从容地为大家分享学堂先进的英语学习方法。看到台上演讲的孩子，我禁不住感慨万千：没有学堂这些年卓有成效的心理行为调整，哪有我孩子今天的表现！刹时，对学堂老师的多年付出还有优秀伙伴的陪伴，感恩之情无以言表。 案例四：对于学堂伙伴价值评选很低的孩子——淘汰劝退 今日学堂原双语班的一名女生，在学堂四年期间，由于懒惰及不愿负责任，一直处于伙伴价值评选班级最后一名，这个学期已被学堂通知领回家。这个女孩回去后，在父母办的新教育学堂就读。由于在今日学堂给她打下了扎实的基础（这就是优秀伙伴圈带来的连锁效应，哪怕最落后的学生，在同龄人孩子中也是很优秀的），现在她在所在的班级中体育、英语、思维方面、班级管理各方面都处于领先地位，自信心与成就感大增，同时，又倍感今日学堂给她成长提升上的巨大价值，立志重新考回今日学堂，比在今日时更为努力上进。 学堂的淘汰机制让人一直备受争议，认为这会对孩子造成严重的心理伤害。以上案例告诉我们，淘汰是对孩子的一种尊重，如果她不适应学堂生活，只会让她自信心受挫，如果她能找到更适合她成长的地方，她反而成长得更好。而这位女生，由于父母能完全负起自己的责任，因此她一改过去的散漫，开始加速进步。从这个意义来说，淘汰同样是今日学堂心理行为调整的一种方式，对读懂它的人来说价值百万。 综上所述，今日学堂的心理行为调整让大多数学生发生了脱胎换骨似的改变，将成长意愿各不相同、个性特征各不相同的孩子都调整为拥有至上情节的自燃型孩子。而调整的核心就是：让孩子真正负起自己的责任来。 三、调整案例的成败分析：关键在家长 从以上各个案例中，我们不难发现，要让心理行为调整取得成功，让孩子从内心生发出成长的力量，三个条件必不可少：一是老师的智慧指引，针对不同孩子，老师有个性化的调整方案，并在调整过程中进行适时的监控与引导；二是要有优秀伙伴形成的圈子，营造积极进取的主流氛围；三是家长的支持，家长对孩子教育负起完全的责任，紧密配合学堂的调整，并做到尽可能比学堂更严格地要求孩子。做到了这三点，孩子的调整成功率会大大提高。 那么，在今日学堂有明师指路、有优秀伙伴陪伴的情况下，仍然有不少孩子心理行为调整失败，主要原因就在于家长不理解不支持。以下三类家长极容易不配合学堂，导致调整失败。 呵护型：爱心家长，孩子的一举一动都会牵动父母的心。如果孩子心里不痛快，家长就先心里不痛快。这种家长，往往会把学堂的严格要求当成对孩子的打击或迫害。调整自然无法进行下去。 虚荣型：经常想秀秀孩子的家长。如果孩子表现平平，或很不起眼，甚至是最后一名，老师却“无动于衷”，更不给孩子特殊照顾。这会让家长很抓狂，把老师的无为当成不负责任。调整自然也无法进行下去。 急躁型：缺乏耐心的家长。守望孩子是个备受煎熬的过程。很少有家长可以象山长一样等他个十年，甚至一年半载都难以坚持。尽管可能有些家长知道学堂的做法对孩子有利，但总是等不及出调整成果，就迫不及待想换别的方法来调整。这样调整自然也难成正果。 从根本来说，这些家长有一个共同特点，就是不愿负起自己的责任，不愿通过学习新教育、以自己的成长与改变来影响孩子，这与新教育的核心思想——自助者天助相悖离，那么孩子的教育失败可能性自然就比较高了。而且这些家长往往消费者心态严重，如果孩子未教好，就会怪罪于学堂与老师，从而耽误了孩子的前程。 3 心理行为调整成功后带来的强大效应 心理行为调整就好比将铁炼成钢， 一旦心态得到调整，成长愿望启动，内在的力量就象火山爆发，势不可挡。从不愿成长到内力觉醒，实现了0到1的跨越，这是一个最重要的过程。这一步走好了，后面才会有1到2到N的突破。 正是因为今日学堂的孩子心性得到了良好的调整，才使得他们学习上出现了惊人的成效，也就出现了开头的那一幕：深圳分享会现场，二十多名今日学子集体亮相展示他们娴熟的外语水平，为全中国孩子快速高效地学好外语带来方法，更带来满满的信心。 事实上，学好外语只是今日学堂最基础的事情，往上学，思维及中国传统文化的学习才是今日学堂的价值所在。不过只要内力觉醒，学这些精深博大的内容也并非不可能。加上今日学堂让学生习得两个至上情节和经营者意识，这些普世价值观将大大提升一个人的心胸格局。以后，学贯中西、拥有家国天下情怀的大家可能就从这里走出去了。 而以今日教育理念为标杆的新教育，正是实行心的教育，以心理行为调整为抓手，攻心为上，去激发孩子的成长愿心。即便不能成为一个卓越的精英，但至少可以做为自己负责的大写的人，有尊严地自由行走在世上。 在此，深深感恩今日学堂老师在心理行为调整方面给大家做出的卓越示范！祝福新教育的孩子们都有明师指路、优秀伙伴陪伴、更有家长们全力的支持与配合。愿孩子们都能内力觉醒、得到最好的成长、焕发生命的潜能！ 与本文相关的学习参考资源 厌学如何处理？搬砖是不是一种教育方式？ http://blog.sina.com.cn/s/blog_4f7cd6a10102w1ff.html 家长为什么需要把爱藏起来 http://blog.sina.com.cn/s/blog_8e1b1c800102w8z7.html 一位今日“被退学”家长的信——怎么样才是为自己的选择负起全部的责任？ http://blog.sina.com.cn/s/blog_84473fd00102wnxq.html 图文源自网络，版权归原作者所有 如果您想了解更多内容， 可以长按下图二维码关注“清一书院” 愿中国有真教育，愿父母之邦有佳弟子， 愿天下学子有明师指路。 愿中国博大精深的优秀传统文化能发扬广大。 |
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