河北省衡水中学2016年高考生物模拟试卷（二）（解析版）

河北省衡水中学2016年高考生物模拟试卷（二）（解析版）

一、选择题（本题共6小题，每小题6分）

1．下列关于细胞结构和功能的有关说法，不正确的是（ ）

A．核仁与核糖体的形成有关，原核细胞没有核仁，但也能形成核糖体

B．细胞膜中的糖类只与蛋白质结合形成糖蛋白，且糖蛋白位于细胞膜的外侧

C．吞噬细胞对抗原一抗体复合体的分解与溶酶体有关

D．性激素的合成和内质网有关

2．人的红细胞膜上有一种特殊的物质，称为Na⁺﹣K⁺泵（如图），该物质可以在转运Na⁺、K⁺的同时催化ATP的水解．下列相关说法不正确的是（ ）

A．Na⁺﹣K⁺泵是一种酶

B．Na⁺﹣K⁺泵是一种载体蛋白

C．Na⁺﹣K⁺泵能同时转运Na⁺、K⁺说明该物质不具有专一性

D．Na⁺﹣K⁺泵参与的运输属于主动运输

3．图甲表示某哺乳动物细胞分裂过程中核DNA含量的变化，图乙为该动物细胞分裂的一个图象，下列相关说法正确的是（ ）

A．在有丝分裂和减数分裂过程中均会发生图甲的变化

B．图乙所示的细胞不一定会发生基因重组

C．图甲中③→④核DNA数目减半的原因是同源染色体的分离

D．图乙中有2对同源染色体，对应于图甲中的②阶段

4．将青蛙脑破坏，保留脊髓，暴露其屈腿反射的反射弧（如图），图中的1、2、3表示神经元，表示连接在神经纤维上的电位计．下列说法错误的是（ ）

A．神经元1属于传入神经元

B．在正常情况下，神经元3的活动可受大脑皮层控制

C．刺激3的神经纤维可引起后肢屈腿，属于反射活动

D．刺激3的神经纤维，可观察到后肢屈腿而无电位变化

5．关于种群和群落的有关说法，不正确的是（ ）

A．统计培养液中酵母菌种群数量宜采用抽样检测的方法

B．“J”型增长种群的数学模型中λ大于1，并且是一定值

C．增长型种群是出生率一定大于稳定型种群的出生率

D．自然种群演替的过程中种间关系一般会越来越复杂

6．下列关于基因频率、基因型频率和现代生物进化理论的说法．正确的是（ ）

A．生物进化的实质是种群的基因型频率发生变化

B．突变和基因重组都是不定向的，故生物进化也是不定向的

C．基因型为Aa的种群，其连续自交后代的基因型频率变化

D．男性人群中红绿色盲基因的频率大于女性人群

二、填空题（共4小题，每小题9分，满分39分）

7．花生种子中含有丰富的脂肪，是检测生物组织中脂肪的好材料．请分析回答下列问题：

（1）脂肪的检测有两种方法，方法一是使用花生子叶的切片，方法二是使用花生子叶的组织样液，其中需要在显微镜下观察的是方法 ．对花生子叶切片使用 进行染色，染色后需要使用50%的酒精，其作用是 ．

（2）花生种子萌发过程中鲜重显著增加，增加的物质主要是 ，但在花生种子萌发过程中干重显著减少，原因是 ．

（3）某研究小组利用花生种子探究光照和黑暗条件对花生幼苗生长的影响，实验结果如图所示：

①该实验的自变量是 ．图中结果显示，黑暗对幼苗的生长有 作用．

②正常情况下，光照组在笫10天后，幼苗体内有机物含量的变化情况是 ，这是由于此时 ．

8．（11分）（2016·衡水校级模拟）有一种疾病叫桥本氏甲亢（Graves病），患者体内产生了能与促甲状腺激素受体特异性结合的抗体，该抗体能发挥与促甲状腺激素相同的生理作用．请分析如图并回答问题：

（1）图中F为 ．在多数情况下该细胞增殖分化需要T细胞分泌的 的作用，该细胞增殖分化形成的细胞类型有 ．

（2）从免疫学角度分析，桥本氏甲亢属于 病．

（3）促甲状腺激素受体位于 细胞上，物质C表示 ．

（4）相对于健康人，桥本氏甲亢患者体内甲状腺激素的含量 （填“偏高”或“偏低”）．该患者体内促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素的含量比正常人 （填“偏高”或“偏低”），这是由于 ．

9．（10分）（2016·衡水校级模拟）某种动物的体色由两对等位基因E、e和F、f控制，E和e分别控制黑色和白色，并且 当F存在时，E基因不能表达，某人做了相关的杂交实验，其部分结果如表所示，请分析回答下列问题：

亲本组合	子一代（F1）	子二代（F2）
白色×白色	白色	白色：黑色=13：3

（1）该实验反映了生物的一对相对性状可以由 对等位甚因控制，该动物控制体色的基因的遗传 （填“遵循”或“不遵循”）基因自由组合定律．

（2）两亲本白色个体的基因型分別为 ，F₁的基因型为 ．

（3）如果F₂黑色个体中雌雄个体数量相同，现让F₂中的黑色个体随机交配，则产生的后代中杂合子所占的比例

为 ，黑色个体所占的比例为 ．

（4）现有一黑色雄性个体和多只基因型为eeff（甲）、eeFF（乙）的雌性个体，要确定黑色雄性 个体的基因型，请设计杂交实验，并预测实验的结果和结论：

①设计杂交实验： ．

②预测实验的结果和结论： ．

10．图一表示某人工生态系统净化生活污水的原理示意图，图二表示该生态系统的碳循环过程．请据图回答问题：

（1）生态系统的功能是物质循环、 （回答完整）．输入该生态系统的总能量是 ．

（2）图二中乙所含的能量 （填“大于”“小于”或“等于”）甲所含能量．

（3）图二中甲、乙、丙、丁代表生态系统的4种成分，丙为 ．图中以二氧化碳形式流动的是 （填序号）．

（4）该人工生态系统中的芦苇、藻类等植物生长迅速，其主要原因是 ．生活污水过渡流入人工湿地生态系统会使该生态系统遭到破坏，这说明生态系统的 是有一定限度的．

三、[生物一选修1：生物技术实践]（15分）

11．（15分）（2016·衡水校级模拟）请回答下列与果酒和果醋制作、微生物的培养有关的问题：

（1）葡萄酒是一种由纯果汁发酵制成的酒精饮料．在酒精发酵过程中所利用的微生物是 ，检测发酵是否产生酒精的试剂是 ．

（2）葡萄酒呈现红色的原因是 ．

（3）利用葡萄酒可以进一步发酵生成葡萄醋．能将酒精转化为醋酸的微生物是醋酸菌，该微生物先将酒精转化为 ，再进一步转化为 ．

（4）酒精发酵所需的微生物可以从葡萄酒中分离获得，方法是：

第一步：配制琼脂固体培养基．

笫二步：对培养基进行 灭菌．

第三步：采用 （答出2种方法）进行接种

第四步：在 ℃（范围）下培养，挑选符合要求的菌落．

四、[生物--选修3：现代生物科技专题]（15分）

12．（15分）（2016·衡水校级模拟）如图是利用生物工程技术获得转基因牛和转基因莴苣的过程图解，请分析回答下列问题：

（1）图中获得大量目的基因的方法是 ，完成过程①⑤需要使用的酶有 ．

（2）检测目的基因是否导入受精卵，在分子水平上采用的方法是 ．

（3）培育转基因牛所受用的生物工程技术有 ．（答出2种）

（4）构建重组Ti质粒需要利用Ti质粒作为载体，利用Ti质粒作为载体是由于该质粒上具有 ，它能将目的基因整合到受体细胞的 上．

（5）胚胎工程的最后一步是 ，为得到更多相同性状的个体，还可进行的操作是 ．

2016年河北省衡水中学高考生物模拟试卷（二）

参考答案与试题解析

一、选择题（本题共6小题，每小题6分）

1．下列关于细胞结构和功能的有关说法，不正确的是（ ）

A．核仁与核糖体的形成有关，原核细胞没有核仁，但也能形成核糖体

B．细胞膜中的糖类只与蛋白质结合形成糖蛋白，且糖蛋白位于细胞膜的外侧

C．吞噬细胞对抗原一抗体复合体的分解与溶酶体有关

D．性激素的合成和内质网有关

【考点】原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同．

【分析】1、溶酶体内含有许多种水解酶，能够分解很多种物质以及衰老、损伤的细胞器，被比喻为细胞内的“酶仓库”“消化系统”．

2、核仁与某种RNA（rRNA）的合成以及核糖体的形成有关．

3、内质网是单层膜的折叠体，是有机物的合成“车间”，蛋白质运输的通道．

【解答】解：A、真核细胞核糖体的形成与核仁有关，原核细胞没有核仁，但也能形成核糖体，A正确；

B、细胞膜上的某些蛋白质分子可在细胞膜外侧与糖类结合形成糖蛋白，具有识别功能，但是有些糖类并不和蛋白质结合，而是和脂类物质结合，构成糖脂，B错误；

C、噬细胞对抗原﹣抗体复合物的处理与溶酶体的作用有关，C正确；

D、性激素属于脂质物质，在内质网上合成，D正确．

故选：B．

【点评】本题考查了核仁、细胞膜的结构和功能；内质网、溶酶体的功能，意在考查学生的识记和理解能力，难度不大．

2．人的红细胞膜上有一种特殊的物质，称为Na⁺﹣K⁺泵（如图），该物质可以在转运Na⁺、K⁺的同时催化ATP的水解．下列相关说法不正确的是（ ）

A．Na⁺﹣K⁺泵是一种酶

B．Na⁺﹣K⁺泵是一种载体蛋白

C．Na⁺﹣K⁺泵能同时转运Na⁺、K⁺说明该物质不具有专一性

D．Na⁺﹣K⁺泵参与的运输属于主动运输

【考点】物质跨膜运输的方式及其异同．

【分析】主动运输的特点是低浓度运输到高浓度，需要载体和能量，载体蛋白的专一性体现细胞膜的选择透过性．

【解答】解：A、据图分析，Na⁺﹣K⁺泵能催化ATP水解，说明它是一种酶，A正确；

B、据图分析，Na⁺﹣K⁺泵能转运钠离子和钾离子，说明它是细胞膜上的载体蛋白，B正确；

C、钠离子和钾离子只能与Na⁺﹣K⁺泵上特点部位结合后，才能运输Na⁺、K⁺说明该载体蛋白具有特异性．C错误；

D、Na⁺﹣K⁺泵参与运输需要消耗ATP，属于主动运输，D正确．

故选：C．

【点评】本题考查物质跨膜运输的方式的知识，旨在考查学生理解所学知识的要点，把握知识的内在联系形成知识网络的能力，并应用相关知识结合题图信息对某些生物学问题进行解释、推理、判断的能力．

3．图甲表示某哺乳动物细胞分裂过程中核DNA含量的变化，图乙为该动物细胞分裂的一个图象，下列相关说法正确的是（ ）

A．在有丝分裂和减数分裂过程中均会发生图甲的变化

B．图乙所示的细胞不一定会发生基因重组

C．图甲中③→④核DNA数目减半的原因是同源染色体的分离

D．图乙中有2对同源染色体，对应于图甲中的②阶段

【考点】细胞的减数分裂．

【分析】分析题图可知：图甲为减数分裂过程中细胞中DNA含量变化，该过程中，DNA复制一次，细胞分裂两次（DNA减半两次），图乙：同源染色体分离，为减数第一次分裂后期．

【解答】解：A、图甲DNA复制一次，DNA减半两次，为减数分裂过程中细胞中DNA含量变化，有丝分裂过程不会发生图甲的变化，A错误；

B、基因重组有两种类型，交叉互换、非同源染色体上的非等位基因的自由组合，图乙同源染色体分离的同时，一定会发生非同源染色体上的非等位基因的自由组合，B错误；

C、图甲中③→④是减数第二次分裂，核DNA数目减半的原因是姐妹染色单体的分离，C错误；

D、图乙中有2对同源染色体，处于减数第一次分裂后期，对应于图甲中的②阶段，D正确．

故选：D．

【点评】本题结合细胞分裂图和曲线图，考查细胞有丝分裂和减数分裂的相关知识，要求考生识记细胞有丝分裂和减数分裂不同时期的特点，掌握有丝分裂和减数分裂过程中染色体和DNA含量变化规律，能结合所学的知识准确判断各选项．

4．将青蛙脑破坏，保留脊髓，暴露其屈腿反射的反射弧（如图），图中的1、2、3表示神经元，表示连接在神经纤维上的电位计．下列说法错误的是（ ）

A．神经元1属于传入神经元

B．在正常情况下，神经元3的活动可受大脑皮层控制

C．刺激3的神经纤维可引起后肢屈腿，属于反射活动

D．刺激3的神经纤维，可观察到后肢屈腿而无电位变化

【考点】反射弧各部分组成及功能；人体神经调节的结构基础和调节过程．

【分析】神经调节的基本方式是反射，其结构基础是反射弧，由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器五部分构成．

根据题意和图示分析可知：图中1是神经节，所以其为传入神经元，则2是中间神经元，3是传出神经元．

兴奋在神经纤维上的传导是双向的，在神经元之间的传递是单向的．

【解答】解：A、根据图示分析可知：神经元1属于传入神经元，A正确；

B、由于脊髓是低级中枢，大脑皮层是高级中枢，所以在正常情况下，神经元3的活动可受大脑皮层控制，B正确；

C、刺激3的神经纤维可引起后肢屈腿，但没有神经中枢和感受器、传入神经的参与，所以不属于反射活动，C错误；

D、由于兴奋在神经元之间的传递是单向的，所以刺激3的神经纤维，可观察到后肢屈腿而无电位变化，D正确．

故选：C．

【点评】本题结合图解，考查神经冲动的产生和传导，要求考生识记反射弧结构和神经冲动的产生过程，掌握神经冲动在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递过程，能结合图中信息准确答题．

5．关于种群和群落的有关说法，不正确的是（ ）

A．统计培养液中酵母菌种群数量宜采用抽样检测的方法

B．“J”型增长种群的数学模型中λ大于1，并且是一定值

C．增长型种群是出生率一定大于稳定型种群的出生率

D．自然种群演替的过程中种间关系一般会越来越复杂

【考点】种群数量的变化曲线；群落的演替；探究培养液中酵母种群数量的动态变化．

【分析】1、探究酵母菌培养液中酵母菌数量的变化时，采用抽样检测法．

2、增长率=（增长后的值﹣增长前的值）/增长前的值；增长速率=（增长后的值﹣增长前的值）/时间．

3、群落演替的原因：生物群落的演替是群落内部因素（包括种内关系、种间关系等）与外界环境因素综合作用的结果．

【解答】解：A、通过对酵母菌培养液抽样检测的方法，计算其平均值，可以估算培养液中酵母菌总数，A正确；

B、种群“J”型增长的数学模型中增长率应该是λ﹣1，“J”型曲线增长率应该＞0，即λ值＞1，B正确；

C、年龄结构增长型种群的增长率大于衰退型种群的增长率，增长率是出生率和死亡率的差值，故无法判断出生率的大小，C错误；

D、群落的演替的根本原因是群落内部因素，包括种内关系、种间关系等不断调整，关系变复杂，D正确．

故选：C．

【点评】本题考查探究酵母菌的种群数量变化、J型曲线、年龄结构和群落演替的相关知识，意在考查学生的识记和理解能力，难度不大．

6．下列关于基因频率、基因型频率和现代生物进化理论的说法．正确的是（ ）

A．生物进化的实质是种群的基因型频率发生变化

B．突变和基因重组都是不定向的，故生物进化也是不定向的

C．基因型为Aa的种群，其连续自交后代的基因型频率变化

D．男性人群中红绿色盲基因的频率大于女性人群

【考点】现代生物进化理论的主要内容；基因频率的变化．

【分析】现代进化理论的基本内容是：①进化是以种群为基本单位，进化的实质是种群的基因频率的改变．②突变和基因重组产生进化的原材料．③自然选择决定生物进化的方向．④隔离导致物种形成．

【解答】解：A、生物进化的实质是种群基因频率发生变化，A错误；

B、自然选择决定生物进化的方向，故生物进化是定向的，B错误；

C、基因型为Aa的种群，其连续自交后代的基因型AA和aa所占的比例越来越大，Aa越来越小，C正确；

D、男性色盲患者多于女性患者，原因是男性只有一个色盲基因就表现患病，而女性必须同时具有两个色盲基因才表现患病，而非色盲基因频率在男女群体的不同，D错误．

故选：C．

【点评】本题考查基因频率以及现代生物进化理论的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力．

二、填空题（共4小题，每小题9分，满分39分）

7．花生种子中含有丰富的脂肪，是检测生物组织中脂肪的好材料．请分析回答下列问题：

（1）脂肪的检测有两种方法，方法一是使用花生子叶的切片，方法二是使用花生子叶的组织样液，其中需要在显微镜下观察的是方法 一 ．对花生子叶切片使用 苏丹Ⅲ或苏丹Ⅳ染液 进行染色，染色后需要使用50%的酒精，其作用是 洗去浮色 ．

（2）花生种子萌发过程中鲜重显著增加，增加的物质主要是 水 ，但在花生种子萌发过程中干重显著减少，原因是 不能进行光合作用，只进行呼吸作用，呼吸作用会消耗有机物 ．

（3）某研究小组利用花生种子探究光照和黑暗条件对花生幼苗生长的影响，实验结果如图所示：

①该实验的自变量是 有无光照 ．图中结果显示，黑暗对幼苗的生长有 促进 作用．

②正常情况下，光照组在笫10天后，幼苗体内有机物含量的变化情况是 逐渐增多 ，这是由于此时 幼苗的光合作用强大大于呼吸作用强度 ．

【考点】检测脂肪的实验；影响光合作用速率的环境因素．

【分析】种子萌发时吸收大量的水分，鲜重增加明显主要是由于水分的进入．由于种子细胞不能进行光合作用，只进行呼吸作用，呼吸作用会消耗有机物，故种子干重显著减少．

脂肪可以被苏丹Ⅲ染液染成橘黄色或橙红色（或被苏丹Ⅳ染液染成红色）．

【解答】解：（1）利用花生子叶的切片观察脂肪是观察细胞中的脂肪滴，需要使用显微镜，使用苏丹Ⅲ或苏丹Ⅳ染液对脂肪进染色，染色后使用50%的酒精洗去浮色，以免颜色影响观察．

（2）种子萌发时吸收大量的水分，鲜重增加明显主要是由于水分的进入．由于种子细胞不能进行光合作用，只进行呼吸作用，呼吸作用会消耗有机物，故种子干重显著减少．

（3）根据图中信息，可知实验的自变量是有无光照．图中结果显示，在相同时间，光照组的幼苗长度更短，说明黑暗对幼苗的生长有促进作用．第10天叶子变绿，幼苗开始进行光合作用，正常情况下，幼苗会不断生长，幼苗的光合作用强大大于呼吸作用强度，故有机物的含量会不断增加．

故答案为：

（1）一 苏丹Ⅲ或苏丹Ⅳ染液 洗去浮色

（2）水 不能进行光合作用，只进行呼吸作用，呼吸作用会消耗有机物

（3）①有无光照 促进

②逐渐增多 幼苗的光合作用强大大于呼吸作用强度

【点评】本题考查了种子的萌发过程和呼吸作用的测定，意在考查学生的理解和应用能力，试题难度中等．

8．（11分）（2016·衡水校级模拟）有一种疾病叫桥本氏甲亢（Graves病），患者体内产生了能与促甲状腺激素受体特异性结合的抗体，该抗体能发挥与促甲状腺激素相同的生理作用．请分析如图并回答问题：

（1）图中F为 B细胞 ．在多数情况下该细胞增殖分化需要T细胞分泌的 淋巴因子 的作用，该细胞增殖分化形成的细胞类型有 浆细胞和记忆细胞 ．

（2）从免疫学角度分析，桥本氏甲亢属于 自身免疫 病．

（3）促甲状腺激素受体位于 甲状腺 细胞上，物质C表示 甲状腺激素 ．

（4）相对于健康人，桥本氏甲亢患者体内甲状腺激素的含量 偏高 （填“偏高”或“偏低”）．该患者体内促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素的含量比正常人 偏低 （填“偏高”或“偏低”），这是由于 血液中较高浓度的甲状腺激素通过负反馈调节抑制下丘脑和垂体的分泌活动 ．

【考点】人体免疫系统在维持稳态中的作用．

【分析】据图分析，A表示促甲状腺激素释放激素，B表示促甲状腺激素，C表示甲状腺激素，D表示促甲状腺激素的受体，E表示淋巴因子，F表示细胞的分裂和分化．

【解答】解：（1）根据图解，F应为B淋巴细胞，T细胞分泌的 淋巴因子的作用，增殖分化为效应B细胞和记忆细胞的过程，能产生抗体的细胞是浆细胞

（2）从免疫角度分析，患者“敌我不分”地将自身物质当外外来异物进行攻击而引起的疾病称为自身免疫病．

（3）促甲状腺激素受体位于甲状腺细胞上，物质C为甲状腺分泌的甲状腺激素．

（4）桥本氏甲亢患者体内产生了能与促甲状腺激素受体特异性结合的抗体，该抗体会促进甲状腺分泌甲状腺激素，故患者体内甲状腺激素含量偏高．血液中较高浓度的甲状腺激素通过负反馈调节抑制下丘脑和垂体的分泌活动，施肥该患者体内促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素的含量比正常人偏低．

故答案为：

（1）B细胞 淋巴因子 浆细胞和记忆细胞

（2）自身免疫

（3）甲状腺 甲状腺激素

（4）偏高、偏低 血液中较高浓度的甲状腺激素通过负反馈调节抑制下丘脑和垂体的分泌活动

【点评】本题考查甲状腺激素的分级调节和免疫调节等相关知识，意在考查考生的识图能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力；能运用所学知识，对生物学问题作出准确的判断．

9．（10分）（2016·衡水校级模拟）某种动物的体色由两对等位基因E、e和F、f控制，E和e分别控制黑色和白色，并且 当F存在时，E基因不能表达，某人做了相关的杂交实验，其部分结果如表所示，请分析回答下列问题：

亲本组合	子一代（F1）	子二代（F2）
白色×白色	白色	白色：黑色=13：3

（1）该实验反映了生物的一对相对性状可以由 2 对等位甚因控制，该动物控制体色的基因的遗传 遵循 （填“遵循”或“不遵循”）基因自由组合定律．

（2）两亲本白色个体的基因型分別为 EEFF、eeff ，F₁的基因型为 EeFf ．

（3）如果F₂黑色个体中雌雄个体数量相同，现让F₂中的黑色个体随机交配，则产生的后代中杂合子所占的比例

为 ，黑色个体所占的比例为 ．

（4）现有一黑色雄性个体和多只基因型为eeff（甲）、eeFF（乙）的雌性个体，要确定黑色雄性 个体的基因型，请设计杂交实验，并预测实验的结果和结论：

①设计杂交实验： 让黑色雄性个体和多只基因型为eeff（甲）杂交，观察后代的表现型 ．

②预测实验的结果和结论： 如果后代全为黑色个体，则亲本黑色雄性个体的基因型为EEFF，如果后代出现白色个体，则亲本黑色雄性个体的基因型为Eeff ．

【考点】基因的自由组合规律的实质及应用．

【分析】根据题意和图表分析可知：E和e分别控制黑色和白色，并且 当F存在时，E基因不能表达，所以F存在时表现为白色，则黑色的基因型为E_ff，其余基因型均表现为白色．F₂中白色：黑色=13：3，是“9：3：3：1”的变式，说明F₁的基因型为EeFf，亲本的基因型为EEFF、eeff．

【解答】解：（1）13：3是“9：3：3：1”的变式，说明F₁的基因型为EeFf，这说明动物的一对相对性状是由两对独立的等位基因控制的．遵循基因自由组合定律．

（2）由于F₁的基因型为EeFf，两亲本都为白色，所以亲本的基因型为EEFF、eeff．

（2）F₂中黑色个体的基因型为EEff、Eeff，故随机交配，E配子的概率=，e配子的概率=，则产生的后代中杂合子占的比例为2=，由于后代中白色个体只有一种基因型eeff，其概率=，所以灰色个体占的比例为1﹣=．

（4）要确定黑色雄性个体的基因型可让黑色雄性个体与甲多次杂交，若后代全为黑色个体，则亲本黑色雄性个体的基因型为EEff，若后代中既有黑色个体（Eeff），也有白色个体（eeff）．则亲本灰色雄性个体的基因型为Eeff．

故答案为：

（1）2 遵循

（2）EEFF、eeff EeFf

（3）

（4）①让黑色雄性个体和多只基因型为eeff（甲）杂交，观察后代的表现型

②如果后代全为黑色个体，则亲本黑色雄性个体的基因型为EEFF，如果后代出现白色个体，则亲本黑色雄性个体的基因型为Eeff

【点评】本题主要考查基因的自由组合定律的应用，意在考查考生对所学知识的理解，把握知识间内在联系的能力．

10．图一表示某人工生态系统净化生活污水的原理示意图，图二表示该生态系统的碳循环过程．请据图回答问题：

（1）生态系统的功能是物质循环、 能量流动、信息传递 （回答完整）．输入该生态系统的总能量是 生产者固定的太阳能和生活污水中有机物的化学能 ．

（2）图二中乙所含的能量 小于 （填“大于”“小于”或“等于”）甲所含能量．

（3）图二中甲、乙、丙、丁代表生态系统的4种成分，丙为 分解者 ．图中以二氧化碳形式流动的是 ①②⑤⑥ （填序号）．

（4）该人工生态系统中的芦苇、藻类等植物生长迅速，其主要原因是 水中的微生物分解污水中有机物，为植物提供N、P等无机盐（和植物光合作用所需的二氧化碳） ．生活污水过渡流入人工湿地生态系统会使该生态系统遭到破坏，这说明生态系统的 自我调节能力 是有一定限度的．

【考点】生态系统的功能．

【分析】1、生态系统中的物质循环的特点是循环性和全球性．能量流动的特点是单向流动，逐级递减．生态系统的稳定性与营养结构的繁殖程度有关，营养结构越复杂，抵抗力的稳定性就越高，反之就越低．生物群落的空间结构主要有垂直结构和水平结构．

2、生活污水经过人工湿地经过各种生物的分解作用和光合作用等，达到了进化生活污水的作用．

3、图二中丁是大气中的二氧化碳库，甲是生产者、乙是消费者、丙是分解者．①表示光合作用，②表示呼吸作用，③表示捕食，④表示消费者被分解者分解，⑤表示分解者的分解作用，⑥表示消费者的呼吸作用，⑦表示生产者被分解者分解．

【解答】解：（1）生态系统的功能是物质循环、能量流动、信息传递．输入该生态系统的总能量是生产者固定的太阳能和生活污水中有机物的化学能．

（2）图二中甲、乙分别是生产者、消费者．根据能量流动逐级递减的特点，可知乙所含的能量小于甲所含的能量．

（3）图二中丙为分解者，丁为大气中的二氧化碳库，碳在生物群落和无机环境之间以二氧化碳的形式循环，故 ①②⑤⑥是以二氧化碳的形式循环．

（4）生活污水中的有机物被分解者分解，形成了大量含N、P等无机盐和二氧化碳，这些物质有利于植物、藻类的生长．生态系统的自我调节能力是有一定限度的．当外界干扰超过生态系统的自我调节能力时，会导致生态系统遭到破坏．

故答案为：

（1）能量流动、信息传递 生产者固定的太阳能和生活污水中有机物的化学能

（2）小于

（3）分解者 ①②⑤⑥

（4）水中的微生物分解污水中有机物，为植物提供N、P等无机盐（和植物光合作用所需的二氧化碳） 自我调节能力

【点评】本题考查了人工湿地的作用、生态系统的结构和功能等方面的知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系；理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题的能力和从题目所给的图形中获取有效信息的能力．

三、[生物一选修1：生物技术实践]（15分）

11．（15分）（2016·衡水校级模拟）请回答下列与果酒和果醋制作、微生物的培养有关的问题：

（1）葡萄酒是一种由纯果汁发酵制成的酒精饮料．在酒精发酵过程中所利用的微生物是 酵母菌 ，检测发酵是否产生酒精的试剂是 重铬酸钾 ．

（2）葡萄酒呈现红色的原因是 在发酵过程中，红葡萄皮的色素溶解在发酵液中 ．

（3）利用葡萄酒可以进一步发酵生成葡萄醋．能将酒精转化为醋酸的微生物是醋酸菌，该微生物先将酒精转化为 乙醛 ，再进一步转化为 醋酸 ．

（4）酒精发酵所需的微生物可以从葡萄酒中分离获得，方法是：

第一步：配制琼脂固体培养基．

笫二步：对培养基进行 高压蒸汽 灭菌．

第三步：采用 稀释涂布平板法或平板划线法 （答出2种方法）进行接种

第四步：在 18～25 ℃（范围）下培养，挑选符合要求的菌落．

【考点】酒酵母制酒及乙酸菌由酒制醋．

【分析】1、参与果酒制作的微生物是酵母菌，其新陈代谢类型为异养兼性厌氧型．果酒制作的原理：

（1）在有氧条件下，反应式如下：C₆H₁₂O₆+6H₂O+6O₂6CO₂+12H₂O+能量；

（2）在无氧条件下，反应式如下：C₆H₁₂O₆2CO₂+2C₂H₅OH+能量．

2、参与果醋制作的微生物是醋酸菌，其新陈代谢类型是异养需氧型．果醋制作的原理：

当氧气、糖源都充足时，醋酸菌将葡萄汁中的果糖分解成醋酸．

当缺少糖源时，醋酸菌将乙醇变为乙醛，再将乙醛变为醋酸．

【解答】解：（1）在酒精发酵过程中所利用的微生物是酵母菌．酒精可以用重铬酸钾来检验，在酸性条件下，重铬酸钾与酒精反应呈现灰绿色．

（2）葡萄酒呈现红色的原因红色葡萄皮中的色素溶解在发酵液中．

（3）当氧气、糖源都充足时，醋酸菌将葡萄汁中的糖分解成醋酸；当缺少糖源时，醋酸菌将乙醇变为乙醛，再进一步转变为醋酸．

（4）在微生物的分离纯化过程中，常用的接种方法有平板划线法和稀释涂布平板法等，因此要在培养基中加入琼脂制备固体培养基，并对培养基用高压蒸汽灭菌方法进行灭菌．采用稀释涂布平板法或平板划线法进行接种．果酒制作的原理是酵母菌无氧呼吸产生酒精，酵母菌最适宜生长繁殖的温度范围是18～25℃，因此酒精发酵的条件是无氧且温度控制在18～25℃．

故答案为：

（1）酵母菌 重铬酸钾

（2）在发酵过程中，红葡萄皮的色素溶解在发酵液中

（3）乙醛 醋酸

（4）高压蒸汽 稀释涂布平板法或平板划线法 18～25

【点评】本题考查果酒和果醋的制作、微生物的培养和分离，要求考生识记参与果酒和果醋制作的微生物及代谢类型，掌握果酒和果醋制作的原理和条件；识记实验室中分离微生物常用的方法，能结合所学的知识准确答题．

四、[生物--选修3：现代生物科技专题]（15分）

12．（15分）（2016·衡水校级模拟）如图是利用生物工程技术获得转基因牛和转基因莴苣的过程图解，请分析回答下列问题：

（1）图中获得大量目的基因的方法是 PCR技术 ，完成过程①⑤需要使用的酶有 限制酶，DNA连接酶 ．

（2）检测目的基因是否导入受精卵，在分子水平上采用的方法是 DNA分子杂交 ．

（3）培育转基因牛所受用的生物工程技术有 基因工程、早期胚胎的培养、胚胎移植 ．（答出2种）

（4）构建重组Ti质粒需要利用Ti质粒作为载体，利用Ti质粒作为载体是由于该质粒上具有 T﹣DNA ，它能将目的基因整合到受体细胞的 染色体DNA 上．

（5）胚胎工程的最后一步是 胚胎移植 ，为得到更多相同性状的个体，还可进行的操作是 胚胎分割 ．

【考点】基因工程的原理及技术．

【分析】分析图解：图中①表示基因表达载体的构建、②表示利用显微注射法将目的基因导入动物细胞的受精卵中、③表示早期胚胎发育过程、④表示胚胎发育及妊娠过程、⑤表示基因表达载体的构建过程、⑥表示将目的基因导入植物细胞、⑦表示植物的组织培养技术．

【解答】解：（1）PCR技术可在体外大量扩增目的基因；①是基因表达载体的构成过程，该过程首先需要用限制酶处理外源DNA分子和运载体，其次还需用DNA连接酶将目的基因和运载体连接形成重组DNA分子．

（2）检测目的基因导入受体细胞需要采用DNA分子杂交技术．

（3）根据图可知，培育转基因牛所受用的生物工程技术有基因工程、早期胚胎的培养、胚胎移植．

（4）农杆菌中的Ti质粒上的T﹣DNA可转移至受体细胞，并且整合到受体细胞染色体的DNA上．根据农杆菌的这一特点，如果将目的基因插入到Ti质粒的T﹣DNA上，通过农杆菌的转化作用，就可以把目的基因整合到植物细胞中染色体的DNA上．

（5）胚胎工程的最后一步是胚胎移植；来自同一个胚胎的后代具有相同的遗传物质，因此为得到更多相同性状的个体，还可进行胚胎分割．

故答案为：

（1）PCR技术 限制酶，DNA连接酶

（2）DNA分子杂交

（3）基因工程、早期胚胎的培养、胚胎移植

（4）T﹣DNA 染色体DNA

（5）胚胎移植 胚胎分割

【点评】本题难度适中，考查基因工程、细胞工程等方面的知识，考生在学习过程中，应多做类似的图文转换的练习，将抽象的知识点形象地固化到模式图中，既有利于识记，又有利于理解，同时将类似的知识点多加归纳，多加比较．