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2016-09-10 野马英语 “熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”“读书破万卷，下笔如有神。”，这是古人对读书的至理名言。 英伦名仕弗朗西斯·培根爵士亦云：“Reading maketh a full man．”（读书使人完美。），英语中更有格言还说：“Reading is to the mind what exercise is to the body．”（阅读之于心灵，犹如运动之于身体。） 大家知道，读的方式很多。记忆单词时把字母转换成音标，从而把音标拼读成词音，称之为单词拼读。快速无声地读时，我们直接看文本，根据字母所构成的单词来整合词义、句意和段意以及整个语篇来理解所看内容，又称之为默读；读文章，我们是把单词中的字母根据读音规则，依据按具体音节的重读、次重读、弱读等规则读出词声，又称之为朗读。如果我们熟练单词，掌握了所看到的单词，拼读这一环节就会失去意义，而去直接地读词发音，感知词义，这一切已成为感知性学习。 今天主要谈谈阅读和朗读，学习英语时，是先无声地阅读好呢还是出声地朗读好呢？ 阅读是直接看文本提取字词句的意义，速度快；朗读是发出词的声音，在大脑中迅速感知所读内容，速度比前者慢，是因为发声占时的原因。 当然，朗读往往兼有阅读的性质，只要训练有素，同时也能快速整合所朗读词句的意义。朗读时英语字母的音名一般失去意义，直接读出的是词形转换成音标所组成的词音，这时字母与音标发生“变易”现象。 说到这儿，有读者会说：“英语单词，我会读会说会应用，说那么多的语音知识和道理有什么意义？简直是浪费我的时间！”。这个疑问很有价值，但埋怨无意义。因为从学英语的那一天起，你可能或肯定是根据录音音频学会读单词识词义的，会听会说的，但走过的路一定很难辛，是死记硬背学得，英语拼音文字所具有的优势没有在学习上发挥出来；如果你离开音频可能你拿起一篇难度超过了你所阅读词汇的读物，或拿起一本英语词典，你还会流利地朗读出吗？还会自学吗？今天不少人词语的音读得很标准，但不易拼读单词。 眼下很多在校学生离开录音或音频材料，大都不会拼读单词，靠得是录音音频跟读学习，一旦离开就难流利拼读识记词语。这就是为什么全国有些省市，尤其是广东高考考听说？听说考试中第一道题就是“模仿朗读”。该题首先让考生看一段视频和音频材料，模仿音频中老外的声音朗读，然后看着文本朗读并录音。如果语音知识和朗读技能不过关，想要通过这一检测谈何容易？ 高考英语听说为了考查考生的听说能力，运用以下题型考试。 模仿朗读文字考试材料中有很多生词、专用名词等，它们基本上是符合读音规则超出课程标准和考纲的生词，需要考生在极短的时间听音频，根据老外的读音模仿朗读短文，就此录音考试。这对于语音知识与技能不过关者，是一种十分困难的挑战！现在，模仿朗读，是电脑评卷，没有情面可言，只有能力说话。似如普通话等级考试，是电脑评分。以前，考普通话，比较容易，评分者是人，现在是机评——铁面无私。 英语字母组成单词，转换成音标拼读成词音，而二者之间有一定的关系，这是英语语言的奥秘关键所在，也是学习的语言重点和难点。汉字由汉语拼音给字注音，掌握了每个汉字拼音，拼音字母就失去了存在的价值，失去了意义，而我们说话时就直接发字音，一般不会再想拼音，达到感性应用。如果不会读汉字必须查阅字典或借助媒介，拼读识字。汉字的字音，只能按拼音一个一个地拼读学习，而英语只要掌握一定的语音规则，就会省事许多。 我们喜欢阅读英文，可能多数情况下不喜欢发出词音，去朗读。学习词汇，如果有音频，最好先听音跟读，感悟词音，体会语调，分辨读音，从立体空间和角度上去感悟词音，从中领悟词形结构，紧接着，看词分析单词，从理性的角度阅读分析单词的部件，先看拼读的结构形式，解读词形部件，接着朗读定音 识形。 尤其从“音”（同音词、近音词、读音规则与构词特点）、“形”（同形词、近形词、同根词）、“义”（同义词、近义词、反义词）、“性”（即词类，学动词，想名词、形容词和副词）和“能”（词的语法功能、搭配功能及其运用特点）等五方面比较内化，通透单词，理顺属性，彻底认识词语。 了解和熟悉单词的这一切之后，接着在音频的环境中跟读，模仿语流、语调，体会单词的重音和次重音以弱读等，充分感知单词的语音特质。紧接着默读、朗读、书写，让单词的音、形、义驻留在大脑与心间。单词熟读会说，在文章或课文的学习中，就会游刃有余。 阅读完一篇好文章或好课文，往往就觉得完成了任务。其实，阅读完一篇优秀的英语篇目，如果时间允许，最好有声有色地朗读，那只是一段、两段，或几句好词佳句。因为阅读和朗读有相同之处，也有不同之处。相同在于二者都是接受语言，同时受到文学作品的熏陶，感受文学作品的思想感情和文采表达。 众所周知，阅读只是从文字语言上去了解作品，以文字符号作媒介，通过眼睛去看文字符号，从中了解文学作品中的内容和思想感情，它属于个人活动和个人感受。阅读中读者可以放下书本思考、回忆和想象，甚至还可以翻页回看、去思考、去想象；而朗读则是一个完整连续的活动，正规的朗读在中途不停顿，是把文字转变成口头语言来表达文学作品的内容，用语言及其语调、节奏表达文字所具有的思想、情感和内涵。 朗读可以发展到朗诵，朗诵有语调高低、力度强弱、语言节奏等要求，甚至有喜悦、激昂、兴奋、沉思、悲伤、愤怒、讽刺等不同的情调。因此，读在语言学习中占有重要的地位，选择何种读书方式、读书习惯，取决于能力培养的侧重点。 优秀的英语课文是学习语言知识和获得语言技能比较好的语言材料，是发展和培养综合性语言能力的语料。语言的各种元素诸如单词、短语、句子，还有语音、语调、以及语法知识的学习和认知能力的提高，全靠课文的学习来获得，从而发展为听、说、读、写、译和用各种语言能力。例如：朗读课文，可以训练语音、语调，强化语言学习效果；学习课文中的句子，帮助掌握语句和语法概念；分析课文结构，帮助领会篇章结构和语言的表达方式等。每篇课文都有某种思想、独立的主题、完整的情节等组成。 通过课文学习，我们学习者不仅可以获得有关知识，如历史、地理、人物、科普、人文等等，还可用以培养人文素养和跨文化语言知识。 读课文我们可以采取多种方法进行，常用的方法如下： 【默读课文】默读即无声阅读，大脑直接感受文字的意思,获取语言信息。一般来说，默读的速度要比有声阅读快两倍以上,默读有利于对内容进行思考、比较、理解。默读后，学生互相问答，教师提问互动，引导读书，了解学生对课文的理解程度。 【模仿朗读】模仿朗读，辨别语句中的意群、停顿、连读、同化、语调等语音现象。从逐步跟读、同步跟读、看文跟读、脱文跟读顺序进行。或一句一句模仿跟读，或一段一段跟读，或跟着录音直接朗读。跟读，帮助训练耳朵、训练嘴巴，强化语音语调。实验发现,只要能连续跟读模仿十段标准录音,就能掌握正确的语音语调,提高听力，培养语感,增强记忆。反复跟读单词、句型和习惯用法，即使不再刻意背诵都能脱口而出。跟读句子和段落,会把词汇放在语流中再加工，而且是高层次的再加工处理，盘活词汇,就此将词汇长期保持或永久性记忆。另外，跟读完一篇课文、短文或对话,把第一人称改为第三人称,把故事改变为对话,把对话改成故事,重新组织思路加以表达,由模仿到创造，举一反三、融会贯通。这样，思维能力和口语能力就能得到充分锻炼和迅速提高。 【朗读课文】朗读是培养学生发音熟练、视觉熟练、听觉熟练，从而迅速作出反应的语言技能，是在课文所提供的语境中对语音、语调、句型等基础知识所进行的综合性练习，它会促进学生对课文的深刻理解，直接训练对英语语言的感知能力、生成能力，还包括对上下文提及的判断能力，进而培养英语语感，如语音感受、语意感受、语言情感色彩的感受等。有位教育家说过，“大声朗读的记忆效果是默读记忆的五倍”。 教学过程中采用单独朗读、双人朗读、小组朗读、集体朗读，培养纯正的语音语调、良好的用语习惯和朗读感。根据读书情况而定，示范性朗读和比赛朗读相结合，带动全班激情朗读。学生经过不同形式的训练活动，激发热情，产生兴趣，就会读音清晰、明朗、准确，增强自信心和自豪感。心理学家认为：“所有智力方面的工作都依赖于乐趣”，课堂“应是快乐的场所”。我们只要把教学活动与快乐理念结合起来，教师在快乐中教，学生在快乐中学，课堂中各个环节的设计遵循教育规律，瞄准学生的心理特点，运用既有趣又有效的方法唤醒学生的主体意识，把握学生的心理流向，发挥学生的主体作用，学生自然对教师产生敬佩心理，出现“信其道而乐学也”的教学意境；另一方面，激发学生的求知欲和好奇心，“知识是快乐，而好奇则是知识的萌芽。”在好奇和兴趣的支配下，愉快地训练技巧，为读写创作打下坚实的基础，从而发掘潜力，张扬个性，锻炼能力。 【默朗互读】默读有助于整合词句意义，体会词语的读音，而朗读却让声音和词句意义在大脑中扎根。当你开始游刃有余地大声朗读英语的时候，那就大声朗读一段，然后再默读一个段落，进行比较，还会产生不一样的感受和收获。 【听读课文】将课文阅读教材编入课件，点击其中的句子，让音频编辑的读音读给学生听，或一句一句地听读，或一段一段地听读，模仿录音读准在具体语境中词句的读音。接着朗读竞赛，检查个人、小组、全班的听读效果。 【听写课文】整句、整段、或整篇地听写课文。或听改写的课文、或听写主题类似的课文、或听写与话题难度相适宜的语料。能朗读好课文，不一定能听写出课文。听写课文可以避免“小和尚念经有口无心”的无效读书现象。 阅读，既能使人明理，又能使人睿智；朗读，会让我们感知语言之美，感悟语境之美。阅读，能培养我们的语感，积累素材；朗读，能帮助我们体验文化，训练语言思维。 还有，背诵，又可以使我们博古通今，使人雄辩。背诵的过程，其实就是我们体验英语的用词习惯，感受英语的行文习惯。通过背诵，我们可以有效地巩固词汇，强化写作；通过背诵，可以帮助我们提升思维能力，拓展自我空间。 本文来自腾讯新闻客户端自媒体，不代表腾讯新闻的观点和立场 点击展开全文
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