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原创第九篇。 一位五岁女孩的妈妈的各种零碎记录。 欢迎大伙儿点击上方蓝字“游韧有余”进行关注及不断转发，哇咔咔...... 在前一篇《一张图所引起的讨论》后，有不少朋友留言问文里韧韧读的是哪本书叫什么名，也有不少朋友问韧韧的阅读能力是怎么养成的，非常佩服大家的用心。今天我聊聊第二个问题，第一个已回答大伙儿了。第二个问题也是一直以来不断有朋友随时问起的，现在干脆详细说一说。 01 先讲讲韧韧一岁多开始识字，二岁半开始自主阅读的过程。 或许有人会说，题目不是讲“五岁孩子的自主阅读是怎样形成的”吗？的确，韧韧今天刚好五岁二个月，但她的自主阅读也确实开始于二岁半。之所以没写成“二岁半孩子的自主阅读是怎样形成的”，仔细一想，不想造成误会有标题党之嫌，况且，在如今这种急功近利的环境下，也不想引起某些家长更加莫名盲目的焦虑，继而又开始打鸡血似的领着孩子冲进某种兴趣班。 当然，尽管然并卵。 我们亲子阅读并非她生下来就开始了，但有一个现象是，在家里的大多数地方，比方沙发，茶几，餐桌，厨房，甚至卫生间，她都随时能看到书或杂志等纸质阅读品。 她从来到这个世界开始，在家里看到妈妈最常见的样子大概就是手里拿着书的模样（看书是妈妈一个很享受的过程），以至于三四岁时，她拿起面包机的说明书也看得津津有味。 很清楚地记得韧韧一岁多时，有一天我正在看一本书，当时书名中有个“妈”字，她走到面前指着封面的书名里面的“妈”字跟我说：ma ma。以她当时年龄的视力也只能看得清书名那么大的字。 说实话，当时非常意外，但我还不太敢确定。 于是，又在纸上写上几个字，结果她认出了其中的“谢”和“好”二个字，也就是说在一岁多的时候，她认出了总共三个汉字。 至此，我意识到她文字的敏感期已来了。 她为什么会认识这三个字？在我平时给她读书讲故事的时候，她专心听着时便自然记住了。 这个时候，我们需要做的是你只管专一地读书给她听，不要要求她一定懂或者明白具体的知识点，也无须多解释内容，她若不想听不要强迫，立即停止，她想玩啥就玩啥去好了；她若听得入神，这估计是我们很乐意看到的。但不管哪种情况，都是非常正常的状态。 韧韧有时会指着里面的文字，我明白她想知道这个我们成人所讲的文字是个什么东西，那时她说话都不太利索，一般情况下，我只会读一下她所指的字，不再加任何其它解释。话多未必是好事。 她的识字量许多时候都是如此累积的。 这个时期她所认识的那三个字，在她的世界里其实不叫文字，叫什么？只是三个符号，三个图象，跟她看见的许多动植物的图片一样，只是形式不同。 有的妈妈曾说这个时期的孩子看到书就会撕，那就给他们准备撕不破的书。最主要的是，要去理解他们的这种行为，大多数时候，孩子只是好奇，他们喜欢听撕书时发出来的“嗤嗤嗤”的声音，与我们成人所理解的撕书概念是完全不同的。 从始至今，在我们家里，任何时候不刻意给孩子灌输知识点是我们对自己的一个原则，我们并不认为自己会比孩子更高明多少。 后来一直坚持亲子阅读，基本是每晚睡前给她读一本绘本，有时会同样的书反复读重复着读，差不多每次她听我读着读着就睡着了，然后我再给她盖好被子关好灯。 当时就有朋友提出说，韧韧怎么一开始就认识这些复杂的字？在我们成人的常识里，包括我们从小开始受教育起，基本都是类似于“一二三四......”这种简单笔划开始识字。 而事实是，孩子们的思维里面从来没有简单和复杂这种概念，我们所认为简单和复杂的笔划，在他们脑子里其实是一样的。 不一样的是，我们成人太多的固有思维这么多年仍不愿去尊重孩子们自然的发展。 有一段时间每个礼拜我都给韧韧记录识字量，大概在她二十八个月左右不到二岁半时，识字量超一千了，为什么在这里我不着重提出来？ 因为在我看来，学前期的孩子，识不识字与喜不喜欢阅读没有必然关系。纵然识字二千却读不出一篇文章，读着句子都磕磕绊绊的孩子不在少数。 就算一个字不认识，孩子同样可以通过绘本上的图猜出大部分的内容，这并不影响他们对书本的热爱，所以这并不是重点。 而且惭惭地你会发现，那些不识字的孩子通过插图读出绘本内容的，大部分在后期的看图说话这个部分方面领悟性比较高。 关键是孩子喜欢阅读。 真正的爱阅读是一种什么状况？就如困了要睡觉饿了要吃饭一样，这是一种正常的生理反应，阅读就如此，脑子饿了拿起书就会啃。 在韧韧的世界里，看书与吃饭睡觉一样，是没有什么不同性质的，只是方式不同。 02 在韧韧二岁半的前后几天时间，睡前讲故事这个环节在某一天晚上悄然变成了她的自主阅读。有一天晚上她上床后自己拿起书就开始翻，当时没打扰她，也没再多说一句话，我就离开房间了。 从那开始，除非她主动要求，阅读的时候已需要我参与的越来越少了。 为啥印象如此深刻？也就在相同的时间里，韧韧二岁半的前后几天，她自然离乳了。嗯，也就是说她吃母乳一直吃到二岁半自己不想吃了才断掉，人家不想吃了母乳在那几天也自然没了。 二岁半的时候，基本是韧韧身体和心灵双重独立的真正开始，当然，这仅仅是我自己的看法。 那时候周围还有些人直接啧啧道：你家韧韧就是天生聪明！当初和现在一样，对此种观点我持保留意见，并且每当听到此种评价我仍会有些发怵。 首先一点，在我们家里，从来不会在孩子面前说：你真聪明！没有这种说法，韧韧至今也没有从我们这听到过直接对她说“聪明”赞美，对她给予肯定方面的意见，大多数时候我会真诚地跟她说：“你真努力！又让妈妈见到了你不一样的努力！” 在《爱因斯坦传》里，连爱因斯坦自己都说：“我并没有什么特别天赋，只是极为好奇罢了。” 况且，现在孩子们大家都同样喝着进口奶粉吃着进口辅食成长，同样共雾霾共蓝天，家长普遍受过高等教育，除了那些随随便便就能进门萨的，大部分的孩子智商是无差多少的。 三岁多的时候，韧韧有段时间很喜欢看一本《父与子》的漫画书，常常自己看得乐呵呵的，这本很经典的漫画书也是许多成人的大爱。 记得当时她拿到手里第一天时便几乎是一口气看完这二百来页，后来一段时间也反复在看，甚至里面许多的内容场景她都脱口而出，有时还不断会自己模仿。 漫画书的字体对于三岁多的她来说其实真的不合适，实在字体太小了，看久了韧韧眼睛就会流眼泪，后来跟她商量后我便将这本书放置书柜里面了。不放在她能够着的地方想想她不会看了，在家里时，接下来基本上她确实没再看了。 有一次带她去书店，刚进去没俩步，她便站在书架前不动了，一直在那翻一本书。没错，在书店偶遇了不同版本的《父与子》，她同样是迈不开脚步，那是家里的那本被搁置几个月以后。 特意说起这个过程，是因为有些育儿方面的专家大伽里面，是反对孩子看漫画书的。不过我倒觉得，在学前期的孩子，阅读内容孩子喜欢是第一重要的，有一定阅读基础以后，漫画书是不错的调味剂。只是，调味剂毕竟不是主食。 故事书基本也是孩子们的大爱，不过韧韧从自主阅读开始其实这方面的看得并不太多。所以，还是以孩子喜欢为主。 大部分的内容她看的是各种版本的《十万个为什么》，各种百科全书。当然也仍喜欢各种绘本，不过，现在的她偶尔看的下面这种无图书，你会发现仍然是科普类型的。连这二天她一直在看的那本《小女孩的优雅书》，其实也是类似工具书。由孩子自己去选择，量变到质变本身就需要时间和过程去积累。 03 有意思的是，之前有位妈妈在她家里每间房的许多孩子能伸手够着的地方，刻意放着不少书本。后来，她沮丧地说她的孩子还是不喜欢阅读。 她以为我是刻意将书零落在家里给孩子去造成假象的，关键她自己在家基本不阅读。 有些状态，不是靠装就能如愿。 我们更需要清楚一点，孩子的眼睛是雪亮的，孩子的感受也是最真实的！ 自己不爱阅读的父母，又不愿意陪读，只想着花钱解决教育的思维，一切行动为目的服务的要求孩子如何如何去阅读，在我看来，都属于扯淡逻辑。 西有苏格拉底，东有圣贤孔子，不管在哪一方的理论和实践里，真正意义上的教育从来不是只靠撒钞票能解决的事儿。嗯，奥巴马在他的孩子们小时候也同样陪孩子一起读书。 前几天有位朋友说她每天给儿子讲故事念书听，经常性讲得口干舌燥，说真的，特别佩服这类妈妈的耐心和坚持，相信这份亲子阅读的时光一定会成为孩子最美好的成长历程。 每个孩子各种状态的敏感期有早有晚，从多小开始阅读都不算早，从多大喜欢上阅读也都不算晚，给他们一个耳濡目染的环境，一切都是水到渠成。 04 问题来了，一定要自主阅读吗？为什么要自主阅读？ 我倒觉得未必，人生各不同，生命各精彩。 也许你让孩子不断阅读的目的有无数个原因：为了以后能写好作文；为了跟风，别的家庭孩子都看什么什么书，咱们也不能落下；某某专家说了，语文都学不好，其它科更加学不好；满足家长小小的虚荣心...... 不管是哪一种，都能理解。 直至如今，我脑海里仍然会时常浮现小时候看见哥哥，也就是韧韧舅舅常看着某本书忍不住拍桌子哈哈大笑的样子，看完后常会激动地拉着我：“妹巴脑（俺的小名）来来来，我跟你讲讲这个了，太有意思啦。” 我也时常会啃着书中的内容一把鼻涕一把泪，时而又破涕为笑地把自己感动得稀里哗啦。 这是一种享受，在我们各自成长的岁月里，因为阅读。 我们能否把对孩子的阅读变得不那么功利？现在孩子们学习的任何一项都已经赤裸裸的贴上要达到各种目的和结果的符号。 默默耕耘，静待花开，重要的是顺应各季气候变化而为之。 毕竟，阅读的最佳状态是悦读，真正的无比愉悦自己的内心。发自内心随手拿起书就啃的状态与被人盯着要完成的啃书任务二者是没有可比性的。 在某一天，或许冬日的暖阳里，柔和的灯光下，暴雨的午后，忙碌的地铁车厢，公园的座椅上，田野的嬉戏间......愿我们的孩子，亦或我们自己和孩子们一起，因为悦读而使我们彼此的生命更加丰富更加真实。 如此，在孩子成长的历程里，我们又可以牛逼地扯上一回，曾经不带任何功利心的在孩子的阅读上：因为你喜欢，所以我愿意；因为你不喜欢，所以我也接纳。 |
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