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李艳玲 沈阳市骨干教师 铁西区学科带头人 一、考纲中关于化学计算的要求 根据考试大纲和考试说明化学计算包括以下11个方面： 1.了解定量研究的方法是化学发展为一门科学的重要标志。理 解摩尔是物质的量的基本单位，可用于进行简单的化学计算。 2.了解星对原子质量、相对分子质量的定义，并能进行有关计算。 3.能正确书写化学方程式和离子方程式，并能进行有关计算。 4.根据物质的量与微粒（原子、分子、离子等）数目、气体体积（标准状况下）之间的相互关系进行有关计算。 5.了解溶液的组成。理解质量分数的概念，并能进行有关计算。 6.掌握常见氧化还原反应的配平及相关计算。 7.了解热化学方程式的含义，能用盖斯定律进行有关反应热的简单计算。 8.理解化学平衡常数的含义，能够利用化学平衡常数进行简单的化学计算。 9.了解测定溶液PH值的方法，能进行PH的简单计算。 10.了解溶度积的含义及其表达式，能进行相关的计算。 11.分析或处理实验数据，得出合理结论. 二、2015年高考试题有关化学计算的分析 1.2015年全国新课标Ⅰ卷的化学计算考点分析 在课标Ⅰ卷中共有8、9、13、28四题中涉及到了化学计算 2.2015年全国新课标Ⅱ卷的考点分析 在课标Ⅱ卷中共有10、26、27、28四题中涉及到了化学计算 三、近5年新课标Ⅱ卷在化学计算方面的考点总结和分析 四、化学计算备考方向和命题趋势 综合2015年全国其它地区考卷的考点可以发现化学计算主要的考查点包括以下几个方面： 1.考查阿伏伽德罗常数的应用：其中物质的结构（物质中所含有的微粒数目、溶液中的粒子数目、化学键数目）、氧化还原反应中电子转移数目的计算、利用方程式进行有关物质量的计算 2.守恒法在计算中的运用 元素守恒（新课标Ⅰ卷-9）、电子守恒[新课标Ⅱ卷-26（2）、重庆卷-11（5）]、电荷守恒[天津卷-10（2）] 3.溶度积常数的应用 全国共有6套试卷（新课标Ⅰ卷、新课标Ⅱ卷、福建卷、广东卷、海南卷、江苏卷）出现了和溶度积有关的计算，主要是利用溶度积常数计算某离子完全沉淀（除去该离子）或者开始形成沉淀时的PH值，涉及到溶度积的考题几乎都和无机工艺流程题紧密相关，突出了化学知识在实际生产中的运用。 4.物质或者元素含量、百分含量的计算 全国共有6套试卷[新课标Ⅰ卷—36（6）、新课标Ⅱ卷-28（3）、北京卷-27（3）浙江卷-29(2)重庆卷-8(5)江苏卷18-（3）]其中利用滴定法测定物质含量是最常见的考点，涉及滴定的多数是氧化还原滴定，多数出现在流程题或者实验题当中，考查了考生利用化学的一些基本原理，分析问题、解决问题的实际能力。 5.氧化还原反应的相关计算 利用方程式计算物质的有关量、电子转移数目、氧化还原滴定的计算 6.反应热的有关计算 这是历年新课标卷必考的内容，主要是盖斯定律的应用、键能和反应热关系、利用图像解决热化学问题、根据计算结果书写热化学方程式 7.化学反应速率和化学平衡常数的相关计算 其中新课标Ⅱ卷中利用题中的信息计算速率常数和反应速率比较有新意，突出了对学生运用信息能力的考查，这也是我们复习备考的重要方向——培养学生挖掘信息，利用信息、进行信息转化的能力。 8.利用图像、图表、表格数据、公式信息进行分析推理和计算 在新课标Ⅰ卷-13、28、新课标Ⅱ卷-26、27、北京卷-9、26、27、28山东卷-13、30、31浙江卷-11、12、28、29福建卷-11、12、23、24、安徽卷—11、25、27天津卷-7、9、10、重庆卷-9、10海南卷-11、16、广东卷-11、31江苏卷-15、16、18上海卷-25、在每一套试卷中都出现了关于图像、数据等的定量分析，凸显了考察通过观察获取有关的感性认识和印象，并进行初步加工、吸收、有序存储的能力。 9.pH值的简单计算 五、备考建议 1.弃“难”从“实” 高考化学计算摒弃了过于复杂、单纯的计算，很少独立出现。转而以常规计算为主，但是这些常规往往是融入在物质结构、反应原理、生产流程、化学平衡、反应热、溶度积的背景中，计算目标往往是和实际生产或科学研究相关的，更注重实际意义。更好地体现了理论联系实际、关注与化学有关的科学技术、社会经济和生态环境的协调发展，促进学生全面发展的考试目标 2.重视学生畏惧计算的心理调整 在实际考试中由于理综合考试时间紧题量大的特殊性，很多学生选择了放弃化学计算，遇到计算的空就跳过去，以至于平时的计算训练成果付诸东流。面对这种窘境，我们首先要树立学生信心，指出目前化学计算简单化的趋势，其次客观分析常考的计算类型，逐个总结方法，形成解题套路，学生觉得有规律可循了就肯下功夫学了。这也是提升教学有效性必须的问题。 |
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