上周在一场表演中场休息时，与公关公司的老板闲聊。她得知我是音乐老师，原本闲聊的轻松神清瞬转尊敬，问一句：「老师在哪教？」
这个问题很常见，因为许多家长都喜欢透过这个问题揣测老师的内力级数，再决定要问眼前这位「音乐老师」多少问题。
「啊，我在学校任教。」我低调回答。
接着这位刚刚在现场指挥若定，神情严肃的她，忽然脸色一变，露出为人母亲常有的担忧愁容。她述说着：小孩学习钢琴的种种不顺……家长为了维持学习用尽各种方法。
我问她小孩几岁？学琴是有很多撞墙期，也许她的孩子是遭遇困难过不了或学习疲乏的时候。
这位母亲告诉我，她的孩子目前四岁。
四岁！ 四岁是什么样的年纪？
可能脚踏车还不会骑，可能表达还不那么完全。 可能开始会认数字不久，可能还不会用筷子。
但是，要一个四岁看高低音五线谱，并在八十八键中，手眼并行、协调演奏。在表演舞台上，我望着旁边的演奏者握着萨克斯风装着吹嘴，心里想着他肯定不是四岁就学。
教学生涯二十年当中，许多家长会问类似有趣的问题。我简单将这些问题归纳分为：
00001. 学琴前
00002. 学琴后
将要放弃
为各位更详尽的解释以上三类问题：
【学琴前】 小孩几岁可以学？一定要先学钢琴吗？学小提琴会不会歪脖子？何时能上台表演？
【学琴后】 不喜欢练习怎么办？没空练习怎么办？练习没进步怎么办？没练习但是要比赛、要表演？小孩不走音乐专业，快乐学习就可以了吗？没进步是不是该换老师？功课太多，进度太慢，曲目太简单……
【将要放弃】 家长进入功课重要模式！考试前请假、考试中请假、寒假要请假、暑假要请假！这样的请假就是让三方信任关系崩解，成为压垮才艺学习的最后稻草。
从学习前对音乐的向往，对孩子的期待到最后的放弃，从对音乐的热情到最后永远不想碰音乐，从积极响往到幻想破灭，最后失望黯然地将乐器当作家中的装置艺术…
音乐就像披着糖衣的魔鬼，总是给人无限的想象。舞台上的掌声，演奏者的气质，艺术的本质，音乐本身的优雅，都让音乐学习充满梦幻的面纱，但为何当初家中充满乐音的画面想象变成家庭革命，破坏亲子关系的导火线？为何孩子的初心，家长的爱心，老师的用心会变成三者皆输，三败俱伤的收场？
活动结束，我开着车思考着，过去学习与教学经验涌上心头。
