桐乡“互联网 智慧教育”风生水起

手机、iPad、交互式触控一体机进课堂……小课堂彰显大智慧

桐乡“互联网 智慧教育”风生水起

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本报记者  朱方红

乌镇成为世界互联网大会永久会址，成为牵动全世界鼠标的一个互联网小镇，这两年，“互联网 ”红利在桐乡大地上得到进一步释放。

桐乡作为浙江省教育信息化试点县（市）之一，其教育已插上了“互联网 ”的翅膀。今年，桐乡开展智慧校园试点工作，乌镇植材小学、桐乡市高级中学、桐乡市实验幼儿园、桐乡市实验中学等10所学校成为首批试点学校，开启了颠覆传统教学的新模式。

幼儿园里来了可爱的“小优”、校园无纸化办公、教室里电子白板、学生回家作业“狸米数学”、“一起作业”等……无不渗透着互联网元素。

纵观几所学校，智慧教育在桐乡已风生水起，孩子们因为“互联网 智慧教育”的到来，体验着全新的教育模式。

A  手机、iPad进课堂

别样美术课让人眼前一亮

植材小学创客空间效果图。

课堂上，学生不仅可以拿着手机或iPad进行摄影创作，还可以上传QQ群，交流自己满意的作品，这着实让人大开眼界。

在桐乡市实验小学教育集团城北小学，这样的美术课堂被称为“互联网 童眼摄影”特色教学。上个月底，该校美术老师魏琳上的《微距创意摆拍》一课，在嘉兴市第二届数字美术教学研讨活动暨2016秋季长三角数字美术教育研讨会上，赢得了满堂彩。

在这堂公开课上，魏琳带着学生们畅游在数字美术的世界里。有了创意的启发，学生的摄影灵感源源不断涌现。

照片中，棉花成了白色垃圾，饼干成了脚下的石板路，香蕉成了沙发……孩子们拿着手机或iPad，拍摄出一张张让人惊讶的摄影作品。

在课堂评价环节，远在北京的摄影教育专家，通过互联网时时关注着孩子们的创作，并对他们的作品进行深入点评。专家们对桐乡学生的摄影创意大为赞赏。

这样的上课方式在城北小学只是一个缩影，随着“互联网 ”红利的释放，教学模式不断被颠覆。

该校美术老师沈剑峰同样是“新兴达人”，他的“互联网之少儿摄影教学”也给孩子们带来了全新的摄影课体验。

在课堂中除借助互联网拓展课程内容外，沈剑峰还积极利用摄影资源，鼓励学生平时多去听讲座、看展览、采风等。他还应用互联网海量的图文信息、形式新颖的交流平台、层出不穷的专业摄影网站等，开展摄影教学活动。

这两年，城北小学培养出了不少摄影“小明星”，像毕业不久的顾雯珺、陈仕杨同学，在去年的美国国家地理全球青少年摄影大赛中国赛区中获得了一、二等奖。

“从社团跨越到每个班级，这是我们未来发展的趋势。”该校校长陈明荣表示，随着硬件、软件的提速更新，“互联网 智慧教育”之花将在校园全面绽放。

B  云课堂、微视频等元素

让学生感受“翻转课堂”乐趣

城北小学学生用手机、iPad进行摄影。

桐乡市濮院小学教育集团翔云小学，这个学期专门组建了“智慧教育”团队。20多名老师率先行动起来，学习、模仿、探索……各种“互联网 ”的理念在教学中不断运用与实践。

渐渐地，“狸米数学”APP被老师们融入教学中，之后跨度到回家作业；慢慢地，团队老师有了自己的微信视频工作室。两台电脑，一个绿色的展板，一台摄像机……就构成了微视频的设备。

“倍的认识”、“万以内的加法及减法”……数学中的知识要点，被老师们拍摄成微视频，作为云课堂内容发布在“智慧翔云”公众平台上。

数学老师李玲告诉记者，“互联网＋”改变了传统课堂，也改变了老师的教学方式，“以前若有学生因为生病或者其他原因没来上学，可能会为落下一些重要的课程而不安，现在有了云课堂，在家点开公众号的视频，就能学习了，十分方便。”

“短短几分钟时间，将课程的精华全部浓缩于此，我们觉得挺好的。”家长张英如是评价。

随着云课堂内容的推陈出新，翔云小学的微视频团队日趋成熟。最近，部分老师代表还将去上海学习微视频制作。“上海有所学校的微视频做得非常不错，我们主动接轨上海，多走多学多看，从而提升自身的水平。”翔云小学副校长沈志飞如是说。

这两天，翔云小学的“智能学习终端教室”已经进入调试阶段，45个类似“iPad”的学习终端机在主机箱里充电。“等调试好，就能让老师带学生来体验全新的教学模式了。”沈志飞说，时时地互动，及时地反馈，让学生们体验‘翻转课堂’的别样乐趣。

C  互动、体验互联网的便利

打造全新“互联网 智慧教育”模式

翔云小学的学生享受智慧教育的乐趣。

（照片由采访学校提供）

百年的历史积淀，赋予乌镇植材小学丰厚绵长的文化底蕴，根植于传统的教育创新让植材小学再次走在了前沿。

在小学四年级老师陆筱琴的数学课上，学生们全神贯注地看着交互式触控一体机屏幕上的操作。“平行四边形的高，如何确定？”陆筱琴边说，边滑动一体机屏幕。慢慢地，一体机上平行四边形的坐高就显示出来了。这样的教学模式，深得学生喜爱。

说起智慧教育课堂，已经教了19年数学的陆筱琴如数家珍。她说，以前上数学课，少不了“粉笔、量角器”，全靠一笔一划勾画出教学内容。如今只要用手轻轻一点，或者用手机拍张照片就能直接显示在交互式触控一体机上了，“再也不用吃粉笔灰了，课程容量也‘巨无霸’式增加，配上音乐、配图，学生上课的积极性、主动性也翻倍提升。”陆筱琴坦言，这样老师教得轻松，学生学得明白，“互联网 ”为课堂注入了新的生命力。

如今，植材小学1400多名学生都享受着“互联网 ”释放的红利，智慧课堂犹如一池春水，波光粼粼。

今年上小学四年级的学生徐晨书，每天最开心的事是早早来到学校，在智慧信息亭触摸屏幕上开动自己的小脑筋玩上一两局“科普游戏”。

这个放置于学校大厅的触摸屏，是一台科普机器，外形酷似一台“超大型号iPad”。屏幕中显示了各种科普知识。该校副校长徐玉明告诉记者，这样的智慧信息亭，计划在学校设立5台，分部在学校各处。

“它的内容区别于科普知识，更多地储存学校的概要、菜谱、展示图片、校园新闻等。”徐玉明说，学生、家长、访客在这里就能对学校有个全面的认识。

植材小学的“创客空间”也在如火如荼地进行装修，未来这个融3D打印机、无人机、机器人等为一体的综合实践平台，让学生把各种创意转变为现实的场所，同时开设拓展课程，培养学生互联网思维创新精神。

走在植材小学的校园里，感受着浓浓的“互联网 ”氛围，徐玉明说，云储物柜、电子班牌、电子校徽、访客一体机等，富有“智慧教育”元素的设备都将融入学校的教学中。

桐乡已经热情地张开双臂，拥抱“互联网 ”。信息技术的发展，不仅打破了传统的教学模式，更让大数据、教学分析等技术不断更迭，未来桐乡的教育，也随着“互联网 ”的不断发展而深度融合。

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