【教育读书】
拆书法：把知识拆成能力的读书方法
朱 斌
读书有很多种方法，“拆书法”是一种尝试提升职场能力的读书方法。
“拆书法”就是选择图书中某些片段，让拆书师带领大家一起来分析拆解这个内容，并且通过一起互动学习，最终达到学以致用。
“拆书法”遵循美国教育学家诺尔斯提出的成人学习五大定理：
1.自我导向：能够主动参与诊断自身的学习需求、规划、实施和评估自身的学习经验。
2.关联经验：学习过程中，能有效地联系过往的经历和经验，加以思考和利用，产生新的认识和理解。
3.强调实践：选择学习内容，倾向于实用，考虑的是“是否用得上”。
4.聚焦于解决实际问题：不需要过分追求理论的深入、体系的完善、细节的论证，足够解决问题就好。
5.内在驱动：有着强大的自我驱动和进取之心，希望解决问题、增加能力和自我实现。
把知识转化为学习者的能力，这是“拆书法”的最大价值。学习型组织建设，离不开职场读书活动，“拆书法”是职场读书活动的有效组织方式。
美国培训与发展协会认为，一场有效的现场培训活动一定要考虑两点：
第一，即学即练——提供在安全的环境下，第一次练习新技巧的机会；
第二，现场反馈——练习后讲师给予专业的点评。“拆书法”很好地运用这两点。
“拆书法”最大运用者是“拆书帮”，“拆书帮”提出了成人学习的三个重要环节（RIA），即阅读片段→引导促进→拆为己用。
第一环节：R（Reading）阅读图书片段；
第二环节：I（Interpretation）拆书家引导促进；
第三环节：A（Appropriation）学习者拆为己用。
结合以上三个环节，我介绍一下自己的“拆书”学习心得。
对于参加任何一次集体培训或读一本书，我一般会做如下三件事情：
1.寻找新知点
在听讲座或读一本书的过程中，我会有意识寻找自己以前知识积累中没有听说过的新名词、新概念，并标示下来，事后做延伸了解。
2.记录新思考
记录下别人一句话或一段文字给予我的启发与思考，这类思考是对我平时思考主题的补充与完善。
3.完善新用法
针对一些战术或工具类的内容，我会与工作实际结合起来，过后思考如何把别人好的做法创造性地运用到自己的工作实践中来。
长期使用“拆书法”，提升了我的管理视野和职场能力。因为是好东西，所以不敢独享，与朋友们分享。
