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实践证明，轻声歌唱是一种声音训练方法，也是音乐作品艺术表现的手段。通过轻声歌唱，能够帮助学生掌握正确的发音方法，增强对作品的表现、驾驭能力，对培养学生音乐学习的良好习惯，具有较强的实践意义。 1. 保护儿童稚嫩的嗓子
儿童的歌唱器官发育尚不成熟，喉头和声带是成人的一半，胸腔很小，呼吸较浅。如果不引导儿童按正确的方法学习歌唱，就有可能使他们娇嫩的声带发生病变，造成一辈子的痛苦。正如英国着名的儿童歌唱发声法权威哈萨所警告的，“一般儿童在他未受到相当好的训练之前，决不允许他们大声歌唱，否则美的音质就会消失。年复一年，多少未来可能有美好声音的儿童，由于迷惑于这种所谓‘带劲的’‘自然的’歌唱，而成为‘牺牲品’”。
1. 掌握正确的发音方法
儿童歌唱训练初期，轻声歌唱是与大声喊唱相对而言的是指用轻微的气息歌唱，但并不意味着呼吸浅、声音虚。相反，吸气要深，而呼出时慢而轻，声音要实。练习时，要做到鼻孔和上下齿的缝隙同时吸气，吸得柔而轻。在呼气时，由于是轻唱，所以在声音延长过程中，横膈膜、腹肌的控制和支持要加强，这样气息出得平稳和均匀，发出的声音才会柔和、甜美。
2 营造和谐的课堂氛围
儿童的生理和心理年龄决定了低年级学生好动、注意力容易分散，极易导致上课秩序差，学习效率低。有些教师认为自己大声范唱，学生高声齐唱能振奋精神，有助于儿童集中注意力。其实不然，这只是一个恶性循环的开始。教师声嘶力竭，筋疲力尽，学生毫无童真可言，互相破坏着彼此的美感和好感，音乐的神秘和美妙荡然无存。而那可怜的被费劲蛮力揪出的一点注意力，又注意在哪了呢?
相反，轻声歌唱，在平和的环境下，不管是教师，还是学生，一举一动也会变得轻手轻脚、细声慢语。此时，课堂上，听的、说的、唱的、做的，都变得如此清晰、分明。这样的课堂，离良好的学习秩序，高效的学习效率也就不远了。
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