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慧明书院教学大纲 【教学宗旨】 实践根本源教育理念，陪伴孩子成长，让孩子本有的智慧自然生发，按照孩子自己的兴趣方向自然发展。尊重生命，以孩子为本，不干涉，不主导，适时给予必要的引导和基础教育，让孩子成为自己的主人，并有自觉遵守规章制度、法律法规的意识，以及集体意识。
【培养目标】 1. 这里培养的孩子具备觉知力、意志力、自信力、专注力、创造思维力，具备动手能力、解决实际问题的能力。 2. 鲜活灵动，独立自主，对自己的行为负责任。容易融入集体，具备团队意识、利他精神。 3. 内圣外王，可以在任何环境下生存，是一个完全适应社会的人。 注：内圣外王是指对外不自负、不自卑；内心容纳一切，遇事心不妄动。
【教学过程介绍】 1. 不提前制定规章制度和纪律，孩子入学后成立自治会，孩子们都参与。具体发生了什么情况，自治会再制定相应的规则。（让孩子知道社会上的政策也是根据具体的情况，才有相应的规定，没有具体情况就没有制度规则）共同制定，共同遵守，老师只做引导。 2. 上午以课程为主，下午、晚上以自由活动为主。 3. 以国学经典为主修课：弟子规，三字经，孝经，道德经，论语，大学，中庸，古文观止，孙子兵法，易经，资治通鉴，黄帝内经等，具体内容以孩子的兴趣为准。孩子读书时可以正着读，倒着读，加深印象，提高记忆，让孩子感觉到学习也是玩。学习数学、物理定理，部分化学公式，部分政治。 4. 其他课程：生活，科学实验，书法，绘画，钢琴，音乐戏剧欣赏，艺术鉴赏，各国语言电影鉴赏，英语，朗读，故事，读书，太极拳，八段锦，站桩等，具体内容以孩子的兴趣为准。 5. 课程形式有听，读，讨论，辩论等多种方式，还可以让孩子展示自己（含团队合作）的研究成果。授课时老师会提出问题，更多的让孩子自己寻找答案，论证结果。 6. 下午的自由活动，孩子根据自己的兴趣设计游戏方案。 7. 基地地处山坡上，孩子们可以爬坡跑山，增强身体机能。随着肢体协调性的日趋完善，眼睛、耳朵、鼻子、舌头、身体、意识的机能自然随之发展。 8. 教室听课，信息量太小，对于孩子们来说，整个大自然里，处处是课堂。每周组织一次外出活动，根据孩子的兴趣、节日、节气等各种情况设计不同的主题，不定期组织各种丰富的主题活动。每年安排一至两次远行，沙漠、登山、国外旅行等。在活动过程中，孩子会自然的产生问题，老师解答，或者共同探讨，共同查找资料。孩子在大自然中游玩或者其他活动中，接受的信息量远远大于在教室中听老师讲课的信息量。借此可以培养孩子的合作精神，适应陌生环境的生存能力。 9. 了解全国的，乃至全世界的历史、地理、民族习惯，各国婚姻制度等。孩子可以选择自己感兴趣的方向，多方查找资料，并以讲课的形式分享给大家。以此方式，扩大孩子的眼界，激发孩子的学习兴趣，培养孩子独立自信的个性，提升孩子独力研究及演讲表达的能力。 10. 启发孩子在解读一个现象时，运用点式思维方式，二元对立的思维方式，立体思维方式，超越时间和空间的思维方式，感性思维方式等不同的思维方式。 11. 启发孩子从多个角度去了解一个事物，养成习惯，自如地运用在生活中。 12. 倡导孩子们养成反观自己的习惯。孩子们发生矛盾了，有情绪了，反观自己，发现自己的角度、自己的标准、自己的欲望，时刻觉察自己。需要帮助的时候，引导孩子们相互帮助，讨论矛盾的原因是什么。站在不同的角度上看问题，一起讨论解决方案。 当孩子们养成凡事反观自己的习惯，久而久之，他很自然的不把自己固定在某一个角度上，他能理解别人的角度，感受别人的感受，这样的行为方式一旦形成，他容易融入任何一个集体。 13. 启发孩子关注自然以及社会现象，自行研究课题------地球为何变暖、如何解决雾霾等各类大小课题。 （随着工作的开展，大纲具体内容会不断完善）
慧明书院是一个新教育的实践基地，秉承丁愚仁老师的三简理念。倡导陪伴孩子成长，让孩子本有的智慧自然生发，引导孩子按照自己的兴趣方向发展。尊重生命，以孩子为本，不主导不干涉孩子，让孩子成为自己的主人。培养内圣外王，具有中国文化之根的国际化人才。 |
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