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秋天，一少年到寺庙，每到用餐时，他就惆怅地盯着菩萨，像在祈盼什么，大师见他可怜，便催促弟子快些给他送去食物。
渐渐地，少年和弟子们熟络起来，再到饿了时便直接让弟子去找大量要食物，弟子匆忙地去找大师，可大师却总想出各种理由推迟片刻后才让弟子备好食物，还吩咐慢些给他送去。
如此这般次数多了，弟子疑惑不解地问大师：为何您以前急着要给少年送食，如今却总在延迟呢？
大师微微地笑说：以前他是想吃东西，我们给他送去食物，那是在成全。而如今他是要东西吃，我们再给他送去，则成了迁就，成全是帮他，所以要快，迁就是害他，所以要慢呀！
满足所想是成全，满足所要则变成了迁纵，这就是助人的分寸和尺度。
这篇文章让我有所感触。大师的佛学观念在育人方面真是异曲同工。在孩子的教育上，当孩子提出问题想知道某些事情时，如果我们能马上提供相应的书籍、资料甚至立刻告诉他，成全孩子的需要，他就会兴致勃勃地去看去听去做，这时的学习效果是最佳的；如果孩子学他人样，一味地要这要那，此时马上满足他就是在迁就他，就会让他形成不劳而获的态度。最好的办法就是给他一些任务，让他通过自己的努力完成任务，再以奖励的方式给他，既能满足他，又能让他形成有一种为自己的愿望而努力的意识。
成全与迁就，看似我们在行动上的一个时间差，但教育观念却有很大不同，对于孩子的成长更是意义深远。
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