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写出人物个性 教学目标：1、结合精彩语段，准确捕捉人物特点，显示人物个性。 2、运用多种写作方法，写出人物个性。 3、激发学生热爱生活，调动学生观察、思考、练笔的积极性。 教学重点：研读品新精彩语段，捕捉到人物的个性特点。 教学难点：运用各种方法，能描绘出有个性的人物来。 教学过程： 一、导语：漫步茫茫人海，不论是无意中的擦肩而过。还是不经意的惊鸿一瞥，一张张灿若桃花的脸庞从我们眼前闪过。如何才能将着这些迥异的面孔留在我们的记忆中呢？今天我们一起来上一节写作课，学习怎样写出人物个性。（板书：写出人物个性） 二、明确学习目标：学生看大屏幕，齐读学习目标 三、猜人物：学生看大屏幕展示的人物描写片断，猜猜她是谁？ 一语未了, 只听后院中有人笑声,说:"我来迟了,不曾迎接远客!“----只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来。 这个人打扮与众姑娘不同,彩绣辉煌,恍若神妃仙子: 头上戴着金丝八宝攒珠髻,绾着朝阳五凤挂珠钗,项上戴着赤金盘螭璎珞圈,裙边系着豆绿宫绦,双衡比目玫瑰佩,身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄袄,外罩五彩刻丝石青银鼠褂,下着翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼,两弯柳叶吊梢眉,身量苗条, 体格风骚,粉面含春威不露,丹唇未起笑先闻。 四、分析归纳写出人物个性的方法 所谓个性，就是一个人区别于另外一个人的独有的特点。（板书：独有） 过渡：王熙凤以她独有的魅力容貌和威严的气质，给我们留下深刻的印象。其实在我们学过的文章中，也出现了很多个性鲜明的形象。请同学们结合课文回忆一下，哪些人物形象让你印象非常深刻，至今难忘。说出具体的描写语句，他有什么特点？看作者用什么方法写出了人物怎样的个性。通过片段的研读品析，分析总结写出人物个性的方法 片段一：我开门看见他直僵僵地镶嵌在门框里，—他面色死灰，两只眼上结着一层翳，分不清哪一只瞎哪一只不瞎，说得可笑些，他简直像从棺材倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。 问： 这段文字是写谁的？用了什么描写方法？哪些语言用得恰当精彩？写出这个人怎样的特点？ 方法一：外貌描写（肖像描写）点拨：要写出与众不同之处，最能体现人物思想、性格、精神、气质的肖像。 片段二：父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子望回走了。 方法二：动作描写 点拨：要详写特定环境下的连续性动作和习惯性动作。 片段三：过了十多天，或者一个月罢，我还记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” 方法三：语言描写 点拨：关注特定环境下体现人物个性的语言，注意语速、语调、神态及习惯用语的描写 片段四：教室里打得乌烟瘴气，老师去呼呼地站在门口，他头上过好像冒着火，眉毛怒气冲冲地向上挑着，嘴唇紧闭，看到是我，她惊愕地眨了眨眼，脸上的肌肉一下子僵住了纹丝不动，好像电影中的定格，我们几个也都像木头一样钉在那里。 方法四：神态描写 点拨; 详写特定环境下脸上具体部位的细微变化，如嘴、眼、眉等。 片段五：一只经不住诱惑的手不由自主地轻轻地在鼠标键上一点，顾不上擦去额头上正在沁出的汗珠，“轻松一下，就玩一小会儿，妈妈发现不了，没关系的。”我屏住呼吸，抑制住心跳。当我用颤抖的手按下游戏开关时，谁知弹出一个画面来，却写着“合理安排时间，拒绝诱惑”唉，我晕！ 方法五：心理描写 点拨：要联系人物的身份、性格、发生的事件及情况，还要留心人物此时的语言、动作、神态，从中理解人物心理。 过渡：写出人物个性，除了用形象的描写外，还可以用叙述典型是事件来表现 片段六：晚上人静后，她发我跪下，重重地责罚了一顿。她说：“你没了老子，是多么得意的事！好用来说嘴。”她气得坐着发抖，也不许我上床去睡。我跪着哭，用手擦眼泪，不知擦进了什么细菌，后来足足害了一年多的眼翳病。医来医去，总医不好。我母亲心里又悔又急，听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她把我叫醒，她：真用舌头去舔我的病眼。 方法六：叙述事件，体现人物个性 点拨：事件叙述应简洁、完整，体现个性的细节要具体描写。 五、运用上面所学的方法，指导学生人物片段描写。 过渡：下面请同学们运用这些方法，采用片段的形式，写一个你熟悉的人，表现出他独有的个性。老师建议，可以在叙述事件中运用生动形象的描写，最好写身边最熟悉的、印象最深刻的人，这样才容易写出其个性来。可以写父母、同学、老师等，描写一定要具体。 六、留有5--8分钟时间写片断，对学生的习作点评批改. 七、教师小结，布置作业 阴天我们一起学习了“怎样写出人物的个性”，当然我们也只是学了写人物个性的方法，粗略点评了几个片段，同学们也体会到了写作的感受。请同学们回去后认真修改今天所写的片段，补充材料，写成一篇500—600字的文章，题目：我的———或自拟题目。
八、结束语： 契诃夫说：“写，只有写，你才会写。”是的，要想工于练笔，就得勤 于练习，希望同学们用心观察生活，在写作中不短时间写作方法，不断总结创新，笔耕不辍，写至佳境，定会妙笔生花，逸趣横生。 板书： 写出人物个性 个性：独有 描写：外貌描写 与众不同 动作描写 连续性和习惯性动作 语言描写 符合身份，性格 习惯用语 神态描写 细微变化 如眼、眉、鼻 叙述事件：典型、完整 |
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