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导入新课
组织学生温故知新：
1
请说出公元前2500年左右的四大古代文明名称及其产生的大致时间。
2
上述古代文明是在什么样的地理环境中发生和发展的？这些文明都处在哪两个纬度之间？古代文明为什么多发生在大河流域？
3
14页导入框“木马计”的传说与下列哪些人物有关？（ B ）
A.该亚
B.厄瑞斯忒 C.汉谟拉比 D.胡夫
承上启下，教师讲授：“木马计”就是第一课所学的希腊传说中，厄瑞斯忒的父亲阿伽门农远征特洛伊所使用的。这里提到的特洛伊战争，就是古代东西方之间的激烈碰撞。它反映了当时除了亚非大河流域的东方文明之外，欧洲的西方文明也已经诞生。现在，让我们一起探索西方文明之源。（安排学生阅读全文，作读书标记；然后运用多媒体课件引导学生探索、交流、讨论、练习）
组织学生学习和探究新课
雅典城邦的繁荣
1
希腊的早期文明为什么被称作“爱琴文明”？
2
古代希腊与今天的希腊国家一样吗？它的地理范围怎样？
3
爱琴文明发祥地在哪里？爱琴文明的中心在何地？
4
从爱琴文明衰落后四五百年，到公元前8世纪，古希腊开始出现奴隶制城邦。古代希腊形成的奴隶制城邦中，最重要的是哪两个城邦？
5
斯巴达、雅典两城邦各有何特点？
6
斯巴达：内陆、崇尚武力、经营农业；
7
雅典：近海、崇尚文化、工商业发达、奴隶制共和国。
8
斯巴达崇尚武力的历史原因是什么？雅典为何工商业发达？
罗马共和国的兴亡
1
演示课件，要求学生在课本上标注罗马共和国建立的地点和时间，并共同朗读16页的英文谚语。演示课件，动态介绍罗马共和国的扩张和罗马帝国的建成：
2
向学生介绍布匿战争；
3
指导学生对照16页“意大利半岛”和17页“公元前2世纪末的罗马”两幅地图，感知罗马领土变化情况。同时强调：汉朝丝绸之路的西端“大秦”指的就是古代罗马。
4
教师指出：罗马由共和国发展为帝国的原因是社会危机严重，奴隶主贵族要求独裁统治，以稳固政权。
5
在罗马共和国社会危机中爆发的大规模奴隶起义是谁领导的？此次起义被镇压后，谁建立了独裁统治？罗马帝国的实际建立者是谁？他在哪一年开始独揽大权？
6
启发学生探讨：欧洲文明的起源与亚洲文明的起源有什么不同？你从中获得哪些启示？
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