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这学期换了个新老师，这个老师非常好，非常负责，非常有方法。最新的一个方法是：为了活跃课堂，鼓励孩子们发言，把每一个发言的孩子的学号写在黑板上，拍照记录，发给家长参考。 于是每天的朋友圈成了心里的一块板，记录自家孩子每天回答问题的次数。时而为了孩子的积极表现，欢喜雀跃，时而为了孩子的沉默，略感焦虑。更多的是积极配合老师，在积极回答问题后，回家温暖鼓励，在沉默几次后，回家打气加油。并且及时跟老师联系，询问上课状态，生怕孩子走神耽误学习。 询问老师过后，焦急等待老师回复的心情是复杂的。我常常自责，是不是最近又不称职了，是不是最近又放松了对孩子的管理，是不是。。。。。。老师有时候会说：最近状态不好。有时候说最近还行，就是有点。。。，有时候会说：挺好，我把他漏了。。。若是前2种，我会很高兴跟老师的交流，因为可以有针对的回家指导。后一种，我巧妙的回答：哦，只要知道他有积极思考就好。真的很怕被说成是令不清的家长。与老师沟通是门技术，极大的考验家长的情商智商。 当然，回去也必须问问孩子，是不是课堂听不懂，没跟上，来不及等等，孩子更多的会说没有被幸运之神光顾。作为理智的积极的家长，回答一定是：没有请到不要紧，最重要老师知道，你有积极思考。继续保持就好。 但是，说实话，很多时候心里是会有想法的。比如：孩子最近学习状态好不好，家里是不是会有什么影响因素，为什么老师上课就是会不请他（尤其个别学号总是出现之后）？有些孩子不善言辞，有些孩子口齿伶俐思维活跃，那相比之下，谁更需要来练习表达。 总体课堂是活跃了，大家学习气氛高涨，我相信每个孩子都是受益者，不管他有没有机会回答问题。 哪个家长会不希望孩子能经常有机会大声回答问题呢？遇到这种情况，你是问好，还是不问好，尤其在这个科目上，孩子学习不是很有信心的情况下 ，作为“不善言辞，略微内向的课堂表现差生"家长，我表示：举手点名，有时候这真是一种挫败感。。。
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