|
跟一些家长一样，我曾面临着抓狂，充满希望，又濒临绝望的状态...去年的这个时候，好友们听到我不断地叹息声时，总会愤愤地问，“能让你如此失望，一定是孩他爸又招惹你了？”我总是无奈地摇头感叹——“是他爸的孩子！” 儿子，长相随我，智商随了我和老公的一半一半...我和孩他爸，从小到硕读都是重点学校出来的，按照目前的状况来看，家庭和谐，事业小有成，有个可爱的儿子，应该算是满足感恩的状态。但是，一年之前，我真！不！满！足！看着儿子的成绩，简直就觉得不是亲生的啊！ 今天跟大家分享下这段历程和纠正孩子学习的一些心得。方法不是真理，也不一定可照搬，都是实实在在的小经验和总结。 在回顾这一年来的历程之前，我想先问大家几个问题：（以下是针对“成绩不好”的孩子家长） 1，平时花多少时间陪孩子学习？ 2，如果孩子成绩不好，导致其结果的主要的原因和问题是什么？ 3，有没有去想一些帮助改善的方法和措施？ 4，觉得成绩不好是送去培训班？还是无可奈何，任意其凋落? 带着这这几个问题，我会分享一些自己的总结和感悟。 一波三折的学习惨状... 这是儿子上三年级以来，第15次我被班主任喊去“沟通”。一个月几乎俩次。 从小学二年级下半年，儿子的成绩一落千丈，直奔低谷，也理所当然地成了年级里垫底的“差学生”。子荣母荣，子败母败，我也因此成了学校里的“常客”。班主任经常念念不忘地说，“冰冰妈，冰冰之前成绩一直不错，怎么这一年来，下降地这么厉害，现在各科老师经常'举报'说他上课不听课，还起哄玩闹，考试卷上都随便涂涂画画...这样下去，后面升学还真是去不了**中学...” （早先在孩子入小学时，我就已经规划好孩子日后升学的路，现在所在的小学也是市里“top10'内的学校，看中的中学的也在计划内。和班主任以前有沟通过，她知道我这个当妈的心意，所以现在很是诚恳地跟我反馈孩子的情况。） 只是万万没想到，这第十五次的“沟通”，却更像是委婉的“劝退”。 “他现在的问题啊不单是课堂纪律差，注意力不集中，上课不听讲，学习能力也变差了，还经常课间起哄，我觉得要不要让他先回去休学一段时间，纠正好问题再来....”班主任继续说着，而我却像是被泼了一身冷水，寒意从头侵入心底，又羞又愧，有愧有恼！孩子现在的成绩的确不体面，恐怕不仅拖了班级的后腿，还影响到了班级的上课质量和其他同学...但是，当初为了进这所学校，孩子费了多大的劲，才在报考和考试面试中优胜出的啊！ 但是，现在退学？no way!！ 首先，我不认为我儿子笨！ 一双黑溜溜的眼睛颇有神采，喜好观察，好奇心很强，更有令人喜欢的创造能力... ○2岁，儿子就能背出几首完整的古诗，喜欢涂涂画画，总能给大家带来很多惊喜的“小创作”； ○ 3岁，儿子能唱会跳，喜好模仿，能完整画出小动物形象，喜欢看书听故事； ○ 4岁，成了幼儿园里“孩子头”，更能说会唱。英语没落下，数字没落下，诗词更是没落下； ○ 5岁，《唐诗三百首》几十篇背的滚瓜烂熟，国学类的书学了不少于6本，对数字敏感，思维运算还可以； ○ 6岁，能认200-300个拼音汉字，数字已掌握，会简单的加减乘除，会珠算，还擅长了棋类,绘画也能有些像样的小作品... ○ 7岁顺利如愿地进了这所徐汇区这所小学。 ...... 一切，都走的很顺利。早教也开始的早，在这上面投入的时间和精力，自认为不鸡血，但也很励志。 谁知道，真正的烦恼伴随着三年级接踵而来。孩子学习的兴趣越来越淡，习惯越来越差，偏科现象还加重。整个人就往下坡跑啊~ .... 那段时间，我才真正意识到养娃路漫漫，最苦父母心啊！ 自孩子出现了这些问题之后，我便开始警惕起来了，即便如此，孩子还是越走越偏，学习的动力和欲望越来越少，我这个当妈的虽然一直在牵挂且唠叨着要孩子学习，似乎也从未真正地参与进来，帮助孩子抵御这场“堕落战”。直到三番五次被叫去学校谈话，直到这次被“退学”... 我现在依然清晰地记得，那天我走出教师办公室时跟班主任的保证，（像是“军令状”，也更像是在跟自己在斗争！）“孙老师谢谢你一直对冰冰的关注和照顾，孩子现在的问题其实都是我的问题，是我平时太疏忽了。要不等三年级结束再看情况吧？如果再不行，我到时候再想办法，我也理解学校的规则和立场...” 我憋着气，埋着红脸出门，灰溜溜的出了学校。想想孩子玩闹不上进的样子，满腔怒火待放，然而更生气的却是自己，孩子就是自己的“形象”，如今变成这样，也是当父母的失职和责任。 一番交谈，痛下决心... 我反思着这两年孩子的学习状况，发现真的是自己太疏忽了，对孩子太自信，原以为孩子的学习不需要太过操心，又加上平时因工作各地飞啊跑的，把孩子耽误了。上了小学，一切都只不过是个开始。
1，孩子觉得学习太无趣。认为比学习有趣的事太多了； 2，觉得课堂上的知识也很简单，老师说课太无聊； 3，缺乏自尊心和自信心。认为考差也无所谓，对学习成绩不care，也不觉得丢面子； 4，没有计划和目标。上学就是为了大人，为了交差； 5，注意力不集中。上课时，喜欢涂涂涂画画，有时候觉得无趣，因此分散了注意力。 6，至于上课起哄瞎闹。说到这个时，儿子也觉得自己做的不对，感到羞愧。 了解了孩子的想法后，基本能确定孩子的主要问题是：缺乏学习的动力、缺乏好习惯，缺乏计划和目标，当然孩子的智商是没有问题的。 我没对孩子说，关于劝退的那些话。说了，恐怕孩子更没自信了。而是告诉孩子，妈妈从明天开始，准备和他一起学习。不再加班，不再晚点，不再出差，也要陪他把差的缺的都补上。尽管儿子张着嘴巴，透着吃惊和疑问，但也没说什么，似乎很想知道怎么一起学习。 那一晚，全家总动员，关于学习，读书，我和爸爸甚至给孩子灌了很多鸡汤。爸爸越说越有劲，讲了很多自己学习经历的苦和收获，也大肆夸赞了那些现实中因为富有知识而获得各种成功的真人真事。儿子听着眼中闪烁着光芒，每个孩子都希望被肯定、自己有所不同，我的儿子也不例外。我在一旁不断地附和着，直接或间接地告诉儿子，好好读书的各种好处，甚至无限扩大儿子身上的优点，比如他的绘画技能提高，又很有创意，比如他之前比平常孩子还更显聪明的小事例...儿子，享受着这些夸赞，脸上却露出比平常更多的'害羞'和开心。 看到儿子的这些反应后，我心里有数了——他心里还是喜欢这种成就感和荣誉感的。 这也是很久以来，我们一家最为深刻的一次“沟通”了。平时我和爸爸的工作都比较忙，回到家很多时候各自埋头工作，处理事务。殊不知一家人慷慨激昂的激励鼓说，竟有如此大的正能量，孩子听了很亢奋，我们俩说得也淡化了这次事件带来的“阴影”，彼此心照不宣地肯定孩子一定会越来越好的！这次谈话也让我意识到，孩子和父母非常需要时不时地倾心交谈。大人常常忙着自己的事，甚至总是看着事物的表象往往忽略了孩子的一些感受和想法，也让孩子潜意识中认定父母的不重视或者不肯定，自然也就得过且过。 其实，每个孩子心里都有着极大的渴望——想要被父母关注和认可。 制定计划，补差补缺， 击溃孩子的顽劣 上了小学之后的儿子，不再像匹温顺的小白马了，更像是脱了缰的野马，但也知道察言观色，在家里不敢放肆，在外面就肆无忌惮了。 但是，不得不认错的是——孩子没计划和目标，是家长自己没有引导和培养的缘故。没有哪个孩子生来懂得运筹帷幄，一切都需要父母正确引导和培养。 找到了儿子身上所有的问题，并在达成一致意愿之后，我们便开始了计划： 以一个月为基数，做短期计划，以补习惯为主。 以一年为计划目标，帮助孩子各科补差补缺，及养成主动学习等习惯。 看到这里，你一定会想后面的发展应该很顺了，按照计划，一步一步来，孩子后来终于由“差生”到尖子生了！！ 其实不然。 计划定起来简单，执行起来太难了，因为中间随时会受到干扰，很多因素会插播进来。 比如，计划执行中会经常被日常的琐事打乱， 会被孩子突然增添的作业扰乱， 会被某个活动，某个节日扰乱， 也会被工作拖延，没法做到全心陪孩子学习的状态 ...... 一些可控的因素，我只能尽力去避免。因为陪学，有时候不得不摆脱工作上、社交上的很多纠缠——只为专心。 此处可省略几千字.., 下面说些重点的东西。关于这一年多陪学的感悟和总结。 时间一般安排在每周周五，周六，周日，为了不影响平日的学习进程。然后针对各科“差”和“缺”，重点分析在这几方面： 1，首先要确定孩子对这门课学不好的原因进行了解。 是因为厌学，还是过于轻视该学科、或是对老师有意见等原因。 如果是因为上面的原因，要先给孩子进行心理纠偏，消除这些心理障碍，甚至主动改善与老师的关系，帮助孩子正确看待老师等，这样才有可能帮助孩子建立学习兴趣。 2.如何进行知识点的补差补缺？——考察了各科差缺的程度、差缺的原因、差缺的内容。 ①这一过程，不是针对差什么和缺什么就补什么，更重要的是找到差缺的原因。比如某个概念不懂，某个知识点不理解，孩子本身逻辑思维太差，或是语言薄弱等等。我和爸爸一一列出了孩子身上具备的优点和缺点。并对语数外进行侧重的学习和训练。（我们甚至把以前的课本拿出来，从最基础的知识点开始补起） 数学： 数学思维能力很重要。思维运算快，逻辑转换强能很快帮助孩子理解数学概念并能现学现用。儿子的思维能力还好，所以对学数学有很大的帮助。在补习中，我们尽量把前后的知识点连贯起来，让孩子进行概括、推理、举一反三。这也是数学中必不可少的“概括能力”“推理能力”“判断能力”及举一反三的能力等。相比会做数学题时，我更侧重让他养成主动思考、会思考的习惯。还有奥数的学习很重要，孩子一年级就开始学了，现在就是不断做题。学奥数就算不是为了拿高分，练练孩子的思维都是好的。 语文： 语文的学习需要很庞大的知识面，需要融会贯通。孩子更偏向于理科生的思维，语言相对来说要难补。知识面或者理解力，都是在大量阅读和思考的积累下沉淀的。所以，补语文，主要侧重在背文章（古诗，文言文，成语等）和阅读以及大量阅读。（后文有提到，我们几乎很多时间都泡在图书馆） 英语： 相对语言，儿子的英语还可以。这个可能跟他早期的启蒙有关。现在相比其他孩子，英语的听说能力要强点。当然这点水平还是走不出去。我在陪学的过程中更偏向于“原汁原味”地学英语。不大欣赏一边让孩子看翻译一边学英语的过程，这样孩子的焦点都放在翻译上而且会形成依赖感。所以，我几乎每晚陪儿子学习1个小时的英语。主要是从英文原版故事书，英语学习视频等帮助孩子练习口语和学习新词汇。儿子很多时候不懂，但是多听多读几遍，再查找字典，就会印象深刻地多。 3.旧书本拿出，温故基础知识。 如果你发现孩子对于很多知识点或概念不是很清晰，记得——温故而知新！因为很多的知识点都是贯通着的。所有的知识点都是在积累和总结中提升的。我在陪学时，就整理了小学阶段各科所有的知识点信息，甚至找全了语文课本上的诗词，数学的重点难点汇总...从一年级开始的书本开始，每周末花一天时间复习一册，一个月就搞定了知识点的“重学”问题。 4.利用错题本的习惯。 错题本需要孩子认真记录每一段时间的错题。 错题本也同样需要孩子去总结和反思错在哪里，最好也一一记录。 做作业前、考试前可以翻翻错题本，回顾下当时做题、修正题时的感受。 在给孩子“补课”的这段时间，我也是用尽了脑汁引导和培养孩子记录错题的习惯。 总结错题，形成错题本，最终目的只有一个——掌握知识点!真的建议每个孩子都学会利用错题本。 ① 灌输孩子自主学习的意识。 最简单地让孩子明白为什么要学习读书。这个需要父母经常不断地灌输读书和学习的意义。总有一两个能说服自己和孩子的理由——为啥要学习！？或是父母在生活中自己做好表率，也可以经常找些生活中的优秀人物或伟人事迹说给孩子听，主要是做榜样。切记不要作比较！ ② 教会孩子分清事务的轻重，做事要有先后顺序。 我一直跟孩子重复，每天的事物重点顺序：先学习——再玩或是做其他的事。孩子，每天在我的监督和陪伴下，坚持了一个月，基本上就知道应该写作业优先，要想多玩会，只能先把作业写完。如果对于那些坚持不了自主学习的孩子，建议父母最好有一个能陪着。同样坚持一个月再看看孩子的自主控制力如何。 ③ 夸大孩子身上的闪光点，唤醒孩子心中的竞争意识和成就感。 比如，冰冰喜欢画画，我会鼓励他每天画一个作品，每一副作品，我们都格外珍惜，也时不时褒奖一番，夸张孩子的想象力和创造力。孩子对这些夸赞很稀罕。通常情况下，都会表现的更棒，再去完成其他的事，有时去看书，有时候去背课文。 ④多带孩子出去走走，多体验生活。 这一年，每个假期，我们都带着冰冰去爸爸的老家待着。各种生活场景，尽量都让孩子去设身体验下。 现在连家务，我们都让孩子自己承担一些。 在最真实的生活下，孩子才能体会生活中何为幸福，何为不易。 ⑤多去图书馆，多去学习氛围浓烈的环境 只要一有时间，我们便去图书馆。虽说阅读在家里也可以进行，但是，我还是更倾向于去图书馆。在那里，汇聚了一群汲取知识的大人或孩子，在这样的氛围下，孩子不想读书也难。读书的环境下，孩子不大会被各种玩具，各种音效，各种吃的等分神。暂不管他去看什么书，尽管有时候，他去那边写作业也是可以的。只要有高效率的3个小时专注学习，都是值得的。现在坚持了快一年，他已经习惯了这种读书状态，经常还会嚷嚷着某某书没读完...窃喜！成功！ ⑥多参与一些学习类评选竞赛活动 为什么要鼓励孩子多参赛竞选？这个其实也是出于自己的喜好。我自小比较争强好胜，竞争意识也很强。就是因为这两点，一直都有不服输的性格，也是这两点，给了自己很大的动力想要坚持做到最好的状态。而个人认为竞赛，一方面可以培养孩子有竞争意识，一方面鼓励和督促孩子去做得更好。顺便提下，有些玻璃心的孩子，对于竞赛如果不能正确面对失败，还需要爸妈平时多引导，进行心理纠偏哦。
从孩子学习和习惯的养成上，坚持了一年，改变了一年。时间不短也不长，现在的状况却是完全不一样了。不管是精神面貌还是学习状态，孩子比以前似乎更快乐了，也更认真了。以前一个快要被“放弃”的孩子，最终在快升四年级的路上“走正轨”了。 总结下来，自认为起着决定影响的还是学习的习惯和心态这两个因素。只要孩子没到彻底的顽劣，很多旧习恶习都可以改正，当然，很多孩子或是家长没到终点就放弃了，这是最遗憾的，既然花了时间和精力，当然要收回成本。这世上，没有很简单粗暴的学习方法能让孩子一蹴而就。需要的就是——父母和孩子的时间和耐心。 真的是，父母的态度决定孩子的出路，父母的高度也决定了孩子的层次。 我现在特别想说， 如果没有那次“退学”的经历， 如果自己没能坚持住， 如果没有这一年的“付出”， 孩子可能现在还是那般浑浑噩噩， 当父母的也是浑浑然，不知所以然，甚至耽误孩子更深。 我也特别想提醒和鼓励大家，不要放弃给孩子最大的帮助，父母的每一次用心和努力，都将在孩子成长之路上留下印记。他总有一天会感激我们，给了他一个体面又有质量的生命，感激我们曾经没有放弃他 |
|
|
