学段: 小学学科: 语文教材版本: 人教版年级/册: 三年级下目录: 单元测试本次作业的主要知识点: 三年级第四单元习作指导：我学到的新本领
自我诊断
作为一名年轻的班主任教师，我在自己的日常教育教学工作中很注意自己班主任应有的职责，课外经常对学生进行耐心、细致的辅导工作，开展适合低年级同学身心健康的活动，培养能力、开发智力。同时对后进生和差生都进行有针对的的引导，发现问题及时解决。平时下课经常与学谈心，了解他们的心理特征，做他们的知心朋友。在课堂上，为了调动学生的积极性，我经常用各种方式鼓励他们，奖励小红花。使孩子们对学习产生了浓厚的兴趣。及时批改作业，发现问题及时纠正，想尽一切办法，提高和巩固他们和知识，让他们学习有所提高。平时为了使更好更快地掌握知识，我认真备课，充分利用课堂时间进行认真教学。
在平时的工作中，我努力积极做好教育教学工作，在学校努力发挥骨干教师的带头作用，带动学校其他老师共同研究教育教学的规律，作业练习注重基础性跟综合性、实践性、活动性合理搭配。在教学中，培养学生的学习兴趣，良好的学习习惯，端正的学习态度，引导学生掌握学习方法，培养学生自主学习的能力，合作交流、创新能力。
我深深的感受到学生的作文教学需要一个长期磨炼的过程，学生作文水平的好坏，完全取决于教师如何的引导，我平时特别注重让学生养成多读书，多读好书的习惯，并关注学生记日记，每节课，每时有灵感上的触动做一些小练笔，鼓励学生读好书，写好文。同时也希望通过这次的网络研修活动，丰富自己教学作文方面的经验，与学生同学习，共成长。
研修主题
研修主题：本次我的选题是人教版小学三年级下册第四单元习作：我学到的新本领
本次习作要求：
写一件自己亲身经历的事，应先回忆回忆，再说说自己都会哪些本领。目的是把自己学会做一件事的过程写清楚，内容要具体，语句要通顺，写出实感，表达出从不会到会的喜悦之情，并培养学生刻苦学习各种本领的意识。
为更好的完成这次写作教学，突破重点难点，我从以下几方面开展此次作文教学：1、写一件自己亲身经历的本领，应先引导学生回忆。2、这次是话题习作，只是划定了一个写作范围，要把选材、立意的自由留给学生。3、重视引导学生积极补充，选择新颖的素材。4、重点指导学生写的时候，要把学的过程写具体，运用学习中自己的心理描写，表达出自己的真情实感。5、写清楚这项本领的学习过程，习作后引导学生自己学会评改作文。肯定学生积极好学的精神，开拓学生的习作思路，进行有针对性的指导。
个人研修安排
针对此次研修内容，我做出了如下的安排：
一、通过网络研修活动，我要认真观看视频学习，做好学习笔记，及时评价反馈，交流心得收获。在完成必修课后，多学习选修课，珍惜网络学习资源。看课时认真对待，决不挂机单纯地积极时间，而采取认真聆听专家讲座。在孝敬老人、教育孩子、关注学生三方面生活压力下，以促进自己的专业成长，让学习成为生活的乐趣，并促进自己理论知识的快速成长。积极参与专家答疑讲座，与同仁们共同进行讨论交流。在专家引领下，使我获得专业知识在理论与实践相结合的同时，促进我自己教学方面的不断提升。
二、参加工作坊活动，积极互评。参与坊主和学员发起的讨论，讨论确定：教学设计时遇到的问题及解决策略；课堂实录时如何在教学活动中确定、突破重难点；如何撰写小课。点评优秀作品。
三、认真完成网络研修作业，有不会的问题与工作坊中的管理员，同行认真交流，保证作业质量，争取作业能够推优。
1、上传一份自我诊断及研修计划。利用软件自学思维导图，绘制思维导图并上传。
2、利用有关教育教学方面的各种网站，不断学习，使自己在作文教学中不断摸索，并重视情境作文教学环境的创设，让自己今后的作文课堂更加精彩，让学生的思维火花在课堂上共同绽放，使我教过的学生作文水平能够逐步提高。
3、根据研修主题，参考三年级作文教学方面的特点，完成精品教学设计并上传。
4、利用微课软件制作微课作品。根据精品教学设计上课，完成课堂实录并上传。
5、结合研修主题撰写小课题研究方案，写出结题报告。
6、参与线下磨课，积极研讨，对优秀作品进行点评。
四、学以致用。
因材施教的运用所学，我要将本次研修所学到的理论及实践知识运用到教学中去.在习作教学中形成自己的理论和课堂风格，攻解决一直困扰我在习作教学中的难题，让学生轻松掌握习作的技巧，培养适合学生的习作能力。
五、 虚心请教，弥补教学中的不足。
名师工作坊里很多老师都是教学精英，业务骨干，各有所长。在这次学习中我会积极参与平台讨论，与同行积极交流学习经验。虚心请教，取长补短，学习他们的长处，进行教学研讨和提升，希望在交流中学有所得。
六、技能提升，让作文水平水平不断传承。
通过本次研修，我多了一个很好的学习平台，不仅在教学方法上有了专家的指导，更在教学经验上有了各位同坊教师及坊主老师的指导和借鉴，相信我在今后的教学之路上定会有所收获并且有所提高。我也会严于律己，勤于学习，虚心学习各位老师及专家的教学方法和教学态度，回报学校，回馈学生，让自己的教学之路越走越宽。
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