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“微课“是以微型教学视频为主要载体，针对某个学科知识点（如重点、难点、疑点、考点等）或教学环节（如学习活动、主题、实验、任务等）而设计开发的一种情景化、支持多种学习方式的在线视频课程资源。 实践表明，微课非常适用于重难点较多的习作教学。所以在这个暑假里，我们特别为各位老师送上一系列习作教学微课，希望能对您有所裨益。 今天，我们为您带来的是来自“葛跃东名师成长工作室”的江苏省常州市溧阳市旧县小学陈静老师的微课：《写写自己的长处和本领》。欢迎点击收看。 施微课小小魅力，展习作大大光辉 四年级上册习作2《写写自己的长处和本领》教学设计及反思 江苏省溧阳市旧县小学 陈静 教学目标： 1．能正确认识自己，发现自己身上闪亮之处。愿意将自己的习作读给别人听，能与他人分享习作的快乐。 2．通过自己的亲身经历的事情，运用生动准确的语言写写自己的长处或本领。 教学重难点： 通过自己的亲身经历的事情，运用生动准确的语言写写自己的长处或本领。 教学准备：微课视频 （课前课后学生自由观看《微老师助你来选材》《微老师助你找方法》《微老师助你改病文》《微老师助你赏佳作》等若干微课） 一、创设情境，激趣导入 1．同学们，这节课我们的课堂上来了一些朋友，他们都是谁呢？你们瞧！出示《水浒传》里的人物，如：林冲、武松、鲁智深…… 2．你认识他们吗？他们都有什么长处和本领呢？ 3．像他们这样有独特的长处本领的人有很多，相信每一个同学也都有自己的长处和本领，这节课就通过文字让我们一起来认识下吧！ 板书习作题目：写写自己的长处和本领 二、展示习作，感悟写法 1．有一位同学迫不及待地想展示他的本领，让我们一起来看看他是谁呢？出示学生习作1：（指名学生读） 圆圆的脑袋，胖胖的脸，大大的肚子，走起路来摇摇晃晃的，像个大企鹅，班里的同学们都叫我“大胖子”。虽然我很胖，可我不是一般的胖子，我是个灵活的胖子。 2．同学们，你们猜出他是谁了吗？你是怎么猜出来的呢？那你再猜猜他有什么长处和本领呢？ 3．原来写好外貌也可以突出自己的长处和本领。那么这次习作的外貌描写有什么特别呢？又如何让它在这次习作中锦上添花呢？下面就请我们一起去听听微老师是怎么说的吧！ 观看微课：《外貌描写锦上添花》 听了微老师的小妙招，你能不能把它运用到你的作文里去呢？ 4．学生进行习作，利用微老师教的小妙招突出自己的特点。 5．请两位同学展示作文，其他同学说一说他写得怎么样。 点评：围绕“外貌描写，突出特点”。 三、现场表演，施展本领 1．光说不练假把式，哪位同学自告奋勇到讲台前来展示下你的本领呢？ 请学生上台表演：跳绳。其他同学看、听、想。 2．交流自己看到的，听到的，感受到的。 3．欣赏范文《我是小画家》片段。 交流：这段文字主要写了什么？（画画的努力和成果）小作者有什么地方值得你学习呢？你又有什么样的收获呢？ 4．那么如何把自己的优点写具体呢？针对这个问题，微老师又会给我们哪些好的建议呢？让我们一起去听听吧！选择观看微课：《优点描写光芒四射》(一) 、(二) 四、尝试片段，突出优点 1．听了微老师的建议，你有哪些收获呢？你能把自己的优点写具体吗？自己赶紧去试试吧！ 2．学生习作，教师巡视。 五、结合习作，师生评议 1．展示习作：谁愿意把你的本领读给我们大家听一听？ 2．你觉得他的习作有哪些地方值得我们学习？还有哪些地方仍需多修改？ 3．小结：这节课我们学习了外貌和优点的片段描写，课后给文章加上精彩的结尾和别致的题目，多读一读，多修改，就是一篇精彩的习作啦！ 【教学反思】 微课利用，提升兴趣。微课习作教学与传统习作课有很大的区别，课堂中有了两个微课的介入，我发现学生的注意力得到了明显的提高，大家都全神贯注地倾听“微老师”的小建议，并能从中有所收获，微课替代了上课过程中那些琐碎的语言，把课堂教学变得更精炼，大大提升学生的学习兴趣。 微课高效，解决难点。四年级的学生虽然生活内容很丰富，但是在写作时往往不知道如何合理地运用素材，把握具体事例，通过微课的有效展示，学生更容易领悟到习作表达的方式。如在《优点描写光芒四射》中，微老师通过四个小技巧的展示引导学生把自己的长处和本领写具体，写生动，有效地解决此次习作的重难点。微课的高效还在于，如果课堂中有学生对于某个难点不能完全掌握，那么可以在课后针对难点，结合微课进行反复观看，既延伸了课堂学习的范畴，也强调了学生学习的自主权。 微课移情，渗透习作。在设计微课时，不光要关注学生技能的掌握，也要关注学生的情感的浮动。如在教学过程指导学生写自己的优点时，我先让学生现场表演，然后让学生欣赏佳作，在惊叹之余让学生对接下来的微课视频产生期待，更加聚焦学习。总之，微课的运用要始终贯穿“以学生为本”的理念。  陈静 1988年1月出生，2008年8月参加工作，大学本科学历，中共党员。毕业以来一直在江苏省常州市溧阳市旧县小学担任语文老师，四年后任语文教研组长。课堂教学生动活泼，注重课堂用语生活化、儿童化，关注学生兴趣的引导。在八年的语文教学生涯中，一直对自己严格要求。先后获得“溧阳市教坛新秀”“常州市教坛新秀”“溧阳市教学能手”“常州市教学能手”“溧阳市师德模范”、溧阳市总工会“优秀徒弟”等称号，在基本功竞赛中两次荣获溧阳市二等奖。多篇论文在省、市、区评比获奖或发表。最深的教学感悟就是：让学生喜欢你，你得首先喜欢学生；让学生充满智慧，你得首先做个智者；让学生具有创新品质，你得首先不墨守成规…… 关注“语文教学通讯小学刊”： 1.扫一扫二维码（本刊公众微信二维码） |
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