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看点 《提高批判性思维能力5步骤》是TedEd上批判性思维类的热播视频之一。其制作者Samantha Agoos老师通过具体案例，演示了如何有条不紊地分析一个复杂问题。在接受外滩君采访时，Agoos老师详细介绍了批判性思维在其个人学习和教学中发挥的重要作用。 采访 | Lovell 翻译 | 郑晓晨 编辑 | 闻琛 提高批判性思维能力5步骤： 1. 明确你的问题 Formulate your question 2. 收集信息 Gather your information 3. 应用信息——提出关键的问题 Apply the information - something you do by asking critical questions 4. 考虑影响 Consider the implications 5. 探讨其他观点 Explore other points of view 我在密苏里州圣路易斯市郊区的一所学校读完高中后，进入了威斯康星大学麦迪逊分校就读，在那里，我取得了荣誉动物学（Honors Zoology）的理学士学位。在我大二那年，我开始在一个毒理学实验室负责人手下做些实验。
在这个实验室工作了两年之后，我获得了本科生科研补助，实验室负责人也允许我独立做一些科研，这就为我后来的荣誉论文打下了基础。之后，我来到杜克大学继续研究，研究项目是综合毒理学和环境健康（ Integrated Toxicology and Environmental Health Program）。
在两所大学的实验室研究毒理学的经历，对我形成批判性思维起到了很大的作用。科研实验室是一个非常具有挑战性的环境，队伍里的每个成员都会经常使用相同的提问策略，这就具有批判性思考的特征。在实验室里，这些提问使我们敢于质疑那些公认的科学理论中潜在的假设、偏见和推定。
例如有一次，威斯康星大学麦迪逊分校毒理学实验室设计了一个迷宫来测量老鼠的工作和学习变量。为了证明这种新型觅食迷宫有用，我必须通过调查现有的经过同行评审的研究成果以加深自己对这个研究工具（行为迷宫试验）的理解。 作为一个科学研究者，我有责任正确地分析并解释自己的实验数据，从而把我的研究成果转化为科学论证。最后我成功地把自己的成果加入到了现有的研究中，又在一个科学研讨会上展示了它，向大家介绍了把这个方法运用到测量哺乳动物行为时的优势。
批判性思维对学生而言非常重要，因为其中包含的潜在技巧可以运用到生活的方方面面。诸如提出特定的问题、识别偏见和检查推定等方法，都是可转移的，也就是说学生不仅在学习上可以使用这些方法，在生活中也可以运用。
如今，学生比以往任何时候都受到更猛烈的网络信息轰炸，批判性思维可以帮助年轻人有逻辑地过滤信息，只关注相关和有用的信息。另外，对批判性思维有要求的课程作业为学生提供了机会，让他们系统性地检查隐藏在复杂问题背后的因素，并发展更高层次的处理知识的能力。 批判性思维除了对学生的智力发展有帮助外，还能帮助学生从各个角度审视一件事，使他们乐于接受不同的观点。理想情况下，批判性思维还能培养学生的同理心和谦卑感，使他们受益终身。
批判性思维主张去检查一个想法，揭示其背后是否存在隐藏的信息或有潜在的问题。它的范围很广泛，可以应用到几乎任何领域。
例如，我在担任化学老师时期曾组织过一次实地考察，让学生和印第安纳州的RiverWatch合作，收集当地流域的水质数据。学生除了要准确运用他们的化学知识和实验技巧外，还要考察自己的数据和现存科学研究，来增加实验的真实性和严谨性，然后在此基础上制定水质政策建议。
在这个案例中，学生不仅运用到了化学和公共政策两门学科的知识，而且还高度参与到了社区事务的解决过程当中。以我的经验，初中科学课堂上最重要的跨学科联系是人类/生态健康、公共政策与科学的联系。
遗憾的是，很多时候，学生面临的社会挑战被过多简化，许多重要的细节被省略或是发育尚不完全。如果学生没有遇到过复杂、真实的社会问题，或是没有学过如何用批判性思维的策略来处理这些问题，就很可能无法应对未来的各种复杂状况。
批判性思维在很多方面对我的教学都非常有帮助。例如，我会运用批判性思维去精准、有逻辑地分析和解读形成性评估和/或终结性评估（formative and/or summative assessments）中的学生数据。 在分析数据的过程中，批判性思维不仅帮助我识别学生学习和产出的模式，还能使我提出有针对性的问题，检查出细小、潜在的因素以揭示出隐藏的信息。 例如，之前有个化学测验，虽然大多数学生都取得了中上的成绩，但有一道题只有8%的学生答对了，我想应该不是因为这道题太难了，就检查了这道题，发现问题在于这道题提问的措词不清。通过这种方式，我运用批判性思维的技巧去挖掘信息，评估学生的表现。 除了运用批判性思维来评估学生表现，我还适当地引入以研究为基础的教学策略（research-based pedagogical strategies）来提高学生的参与性，鼓励学生在课堂上进行更高阶的思考。 当我在课堂上运用这种以研究为基础的教学方法时，会提出有针对性的问题，这样教学就不会偏离重点，同时强调了目的性。 提出批判性问题也时刻提醒我注重以平等为中心的实践（equity-centered practices）。以平等为中心的实践确保每个学生都能接触到资源，课堂教学不会对某一群体的学生产生不利影响。 总的来说，通过批判性思维发展出的元认知策略让我能反省自己的教学选择，也让我能根据学生不断变化的需求调整教学实践。
简而言之，TedEd视频《提高批判性思维能力5步骤》的目标是为老师提供实践工具，让他们把批判性思维融入到现有的课程当中。 视频把批判性思维的过程放到学生更易理解的日常用语中去解释。除了帮助学生理解批判性思维外，这个视频还帮助老师把批判性思维分解成几个部分，这样老师在教授时思路会更清晰，学生也更易接受。 这一视频的关键在于鼓励人们敢于批判，敢于在做决定之前提问。依靠理性、逻辑和事实来做出选择，将有可能提高人们的决策能力，理想情况下，它会使我们的社会更加理智。 |
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