Unit 4 We love animals Let’s learn（A）教学设计

Unit 4 We love animals Let’s learn（A）教学设计

 

一、教学内容分析

本课是《PEP小学英语》三年级上册Unit 4 We love animals 的词汇教学设计。根据教学的灵活性原则，为了学生操练句型时便于替换，我把此课时提前至第一课时来教。《PEP小学英语》体现了较强的交际教学思想，注重学生综合语言运用能力的培养。如果词汇教学的形式只停留在教师教读，学生跟读的形式上，学生就不能真正理解和记忆单词，所以本节教学设计的重点是把词汇放在能听、能看、能感知的情景中去，将静态的文字变得生动起来，使学习内容“鲜活”起来，力争将教学内容内化到学生的认知结构中并通过表演等综合语言活动将其转化为一定的语言表达能力，从而体现把话题——功能——结构——任务结合起来的总思路。鉴于以上的分析，结合教学内容和学生实际，确定本课时的教学目标。

二、教学目标

1. 知识目标

（1）能够听懂、辨认图片中所学的动物及其书写形式。。

（2）学生可以通过朗读歌谣对动物单词音和义进行巩固操练，并初步感知一些形容词的意义。

2. 能力目标

（1）能在实际生活中运用英语表达熟悉和喜爱的动物。

（2）初步训练学生利用读音规则频度新单词的能力。

3. 情感态度目标

（1）在活动中培养学生的协作精神。

（2）培养学生认真、积极、大胆的学习态度。

（3）培养学生爱护和保护动物的情感。

三、教学重难点

1、教学重点：单词：pig, bear ,cat, duck, dog 的正确发音与在实际生活中的运用。

2、教学难点：句子What’s this? It’s a…的问答。

四、课前准备

有关教学课件，动物图片，录音机，磁带。

五、教学步骤

Step 1: Warm-up

a. Sing a song: "ABC songs"

设计意图：课前唱英文歌曲，教师和学生一起演唱并配上相应的动作，用表情、动作、眼神和学生交流，使学生情绪兴奋，快速进入“角色”，全身心地准备学习的开始。

b. 师生共同做字母常发音操。

设计意图：锻炼学生说26个字母及掌握其常发音的的能力，为今后英语单词的拼读奠定基础。

c. Today we are going to learn some new words. Look, here are 2 groups. Group A is for the girls; Group B is for the boys。（教师拿出一些粘贴）If you do very well, you can get a  sticker  for your group. Let's see which group is the best. OK?（教师以手势鼓动学生回答：OK．）

设计意图：小学生好胜心强，从开始就把竞争机制引入课堂，并贯穿于整堂课，大大激发了学生的学习兴趣，有利于学生完全投入到课堂活动中来。

Step 2:Preview

复习句子：What’s ` your name?   This is Miss Green.

通过复习以上句子引出What’s this?这是什么？（设计意图：以旧带新，易于学生接受新知。）

Step3: Presentation

1、T: Boys and girls, today we have some animal friends. They are from England. Do you want to know them?

Ss: Yes.

T: Remember. You should say English to them because they are from England. Look, they are coming.（教师出示Zoom的图片）What’s this?引导学生说It’s Zoom.教师出示句子It’s a bear.再用熊大的图片再次出示句子：It’s a bear.引出bear的意思“熊”。教师板书bear，生书空。重点强调字母组合ear的发音。（设计意图：以学生熟悉的动物，自然引出单词bear。）

2、T：Look !Here comes another friend.(出示图片让学生猜动物)What’s this?引出单词pig。教师板书单词，生书空。（设计意图：学生通过猜图片引出单词，能够激发学生好奇心。）

3、T：Listen!What’s this?(播放猫叫声)引出句子：It’s a cat.板书cat

4、用相同方式教授dog。

5、出示鸭子的手影图片，教授duck。

6、利用课件出示单词cat ,pig, dog, duck, bear引出单词fat, big ,log ,truck, pear的拼读。

（设计意图：训练学生利用语音规则拼读新单词的能力。）

 

Step 3: Practise

1． 教师播放Let’s chant部分录音，学生跟读。

2． 找出单词串中学过的单词，并连词成句。

3． 两人一组，用你刚才造的句子，自编对话。

(设计意图：小学生的学习兴趣短暂。TPR全身运动反应法能调动学生的感官，让学生在听听做做中巩固了新知。练习学生的听、读能力)

  

Step4: Assessment

T: Today we have learned some new words. We know names of many cute animals. We can make good friends with them. Now let's see which group is the best.

T: Animals are our good friends,so we should love animals.

设计意图：培养学生爱护动物的意识。