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这是我一定十分熟悉的地方，这是我每天工作必须到达的地方，在这个地方我竟然挥洒青春二十多载，这个地方绝对是独一无二的，空间不大，里面有几十个人，这是教室，是我工作的地方；而我的位置是站在这个空间任意一个地方，或者讲台，或者在学生的课桌旁。 在教室里，我面对这些十六七岁的中学生们，是可以感受到来自他们身上每个人的青春活力，因为每天当我走上讲台的一刻起，就意味着跟他们一起创造一段不同寻常的生命旅程——课堂生活。我在这个场景里始终是一个主导者，总是站在教室里的某个位置慷慨激昂地讲课，而且有时一开讲就会陷入无法控制地境地，好像自己像吃了什么兴奋剂似的，也好像是这些单纯的学生的好学的眼睛给了我力量，使得我无法自制地讲下去，而他们时而在我的课堂里被我的一番话语逗得哈哈大笑，时而因为我的严肃镇静而变得沉默不已，时而一个个积极踊跃地举手发言，时而一个个像吃了药似的病怏怏的------在这样的课堂里我丝毫不觉得累，反而能够从一个个学生专注的表情里感受到了某种欣赏与肯定。 不过有时也会因为自己的状态不是很理想，而学生的表现欲过强，课堂出现了一些意外的状况：叽叽喳喳的说话声不时跳入耳朵，一些人不能自已的情绪因为某个同学的笑话而更加夸张而肆意，那种感觉真的会感觉自己好像进入了另外一个世界。这个时候连我这个老师也会觉得这是一种极其自然的状态，学生毕竟是学生，还是孩子，他们怎么可能像成人那样克制力那么强呢？在我最熟悉的场景里，无论是我还是这些孩子们其实都是一个个鲜活的生命体，都可能因为个人状况的变化而随时发生变化。 但是在这样的场景里，作为老师我尽管会遇到这样或者那样的不如意，但始终觉得自己还是很快乐的，跟这些孩子们在一起，看着他们一天天地成长，一点点地进步，而自己从二十多岁到现在将近五十岁，在这样漫长的过程中也一点点地重新认识自己，认识自己的这些学生。 于是忽然发现，这个最熟悉的场景其实不仅是我工作的场景，也是我生命的一种记录。 |
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