学做“小雄鹰”教学设计

学做“小雄鹰”教学设计

三源浦镇中心校　徐世娟

一、教材分析

《学做“小雄鹰”》是人民教育出版社《品德与生活》二年级上册第三单元“我们真棒”的内容。是本单元的第二个活动主题。教材根据孩子们意志品质薄弱，怕苦畏难现象仍具有普遍性的情况，结合新课程标准的有关要求，通过创设一定情境，主要采用“活动式”教学模式组织教学。旨在通过一系列活动，帮助他们树立吃苦耐劳，不畏困难，勇于挑战自我的精神，促进其意志品质的发展。本课在整册教材中具有重要地位。

二、学情分析

    二年级的学生已经能够独立完成生活中和学习中的一些问题，但是遇到困难的时候有时候很茫然不知道如何去做，生活在今天的二年级孩子们通常有着良好智力和较为优越的成长环境，但家长过度的关爱与呵护，使他们往往缺乏意志品质的锻炼。这节课根据学生的实际情况，引导学生有面对困难的勇气和勇于去试一试的决心，帮助学生战胜生活中的困难。

三、教学目标

知识目标：

1、 理解《飞翔的小雄鹰》的故事内涵。

2、 知道面对困难时，不胆怯，想办法去解决。

能力目标：

有勇气尝试富于挑战性的活动，面对挑战不胆怯，树立能够想办法做好的勇气和信心。

情感目标：

愿意做勇敢，坚强的孩子，不娇气，培养不怕吃苦、勇于和困难做斗争的品质

五、教学重难点：

1、愿意学做勇敢的孩子，有自信心敢于试一试（确定此重点的原因：学生已经能够独立完成生活中和学习中的一些问题。）

2、能够想出办法解决问题（确定此难点的原因：学生遇到困难的时候有时候很茫然不知道如何去做。）

七、教学准备

教师准备：

、课件、“智多星”奖章、课件

教学过程：

组织教学

　　老师发现我们班的同学真是一群聪明活泼的孩子。还有一个优点：你们很勇敢。因为我们一起学习的时候，每当老师提出问题，你们马上高高地举起小手，接受老师的挑战，真的很棒！说起勇敢，你们还知道哪些勇敢的人和勇敢的故事吗？（生答）  

　　一、创设情境，引入新课  　　

听说同学们喜欢听故事，今天老师就给大家带来一个百鸟之王的故事，鹰深受人们喜爱，被称作雄鹰，现在大家看到的这种雄鹰叫康多兀鹫，又叫安第斯神鹰。它是世界上飞得最高的鸟类之一。你们想知道雄鹰小时候是怎么练习飞翔的吗？想听吗？（师边讲边出示图）  

（在一座美丽的大森林里，住着鹰妈妈和两个鹰宝宝。鹰妈妈每天不知疲倦，风雨无阻地给鹰宝宝们寻找食物，很快鹰宝宝的羽毛丰满了，翅膀硬朗起来。有一天，鹰妈妈对它们说：“孩子们，你们该学习飞翔了。像妈妈一样自己找食物”。第一只小鹰听了，没精打采地说：“我们还小呢！躲在窝里多舒服。等我长大就会了”。第二只小鹰说：“妈妈，我学。我要像您一样在天空中飞。多好哇！快带我学飞吧！”。于是鹰妈妈带着小鹰飞出了窝，开始学飞。起初，小鹰翅膀还不够硬朗，常常从天空中掉下来，就连老天爷也时常捉弄它，不是刮风，就是下雨的。瞧！天下着大雨，小鹰还在和妈妈练飞呢！鹰妈妈心疼了，对它说：“小鹰休息一下，等风雨过去了再练吧！”。小鹰却说：“如果现在不锻炼，今后还会遇到更大的风雨。到那时我该怎么办呢？”。鹰妈妈听了高兴极了，领着小鹰继续在风雨中练飞。而那只躲在窝里的小鹰冲着它们喊：“这么大的风雨，别练了，快回窝里来吧！”。鹰妈妈和小鹰谁也没理它。第二只小鹰和妈妈不断地练习飞翔。终于，战胜恶劣的环境，飞过了大树，飞越了高山，飞入了蓝天，成为一只真正的雄鹰。而第一只小鹰却变成什么样？  

师：同学们能想象一下吗？（生答）  师：两只小鹰，你愿意向谁学习？为什么？（生答）  师：听了同学们的回答，老师可真替你们高兴。我们班的同学都想成为勇敢的“小雄鹰”！今天，我们就来“学　　做小雄鹰”！（板题）  

　　二、师生探究，学习新知  

（一）争做雄鹰，我能帮

1、同学们，你们都想成为小雄鹰吗？，我们一起走进雏鹰争章第一关：我能帮。

    2、你们可真棒，都是遇到事情能够不娇气、不放弃，遇到失败不气馁的小雄鹰，还是能够帮助大家的小医生呢！

3、其实生活中每个人都有因为胆小、娇气战胜不了的事情，你在生活中什么困难我们自己战胜不了需要大家帮忙，请大家现在小组里交流一下。老师这儿有个困难袋，专门为同学解决各种困难，现在请同学们把你们的困难写在一张纸条上，一会儿交给老师，现在开始吧！（放音乐）。  
　　同学们写完了吧！请你们把写有困难的纸条放在困难袋里。让我们在快乐的游戏中，解决这些困难！好么？  
师提游戏要求：  
　　同学们听音乐，传快乐球，音乐停止，快乐球落到谁的手里，谁就从困难袋里抽出一张写有同学困难的纸条帮助这位同学解决困难。  
　　如：①见到来学校的客人，我不敢主动打招呼。  
　　②我不愿意和同学做游戏，觉得他们都不喜欢我。  
　③我遇到不高兴的事时，不敢向爸爸妈妈说。  
　　④我不敢参加学校的集体活动，我觉得什么都不会。  
　　⑤在学习中我有不认识的字。  
　　（生出主意，师赠“小雄鹰奖章”，智慧星）  
小结：通过刚才的交流，我们知道遇到困难我们应该，就是要勇敢坚强的面对，并积极想办法解决困难。老师送给大家一句名言，请大家牢牢记住。困难像弹簧，看你强不强，你强它就弱，你弱它就强。

（二）争做雄鹰，我能行。

1、实话实说老师也有，很难说出口。你们知道吗？我最怕的事是当众唱歌，我一直认为自己的歌声不好听，怕别人嘲笑，结果越怕越不敢唱，越不唱越怕。今天教学做小雄鹰一课，我愿意克服困难突破自己，唱首《勇敢的心》。

2、现在，轮到大家了，谁愿意把你精彩的才艺展示各大家，走出勇敢的第一步

（三）争做雄鹰，我会辩。

下面这种情况有的同学认为是勇敢的事，孩子们来做个法官，评一评这些行为是不是勇敢的。你们愿意接受这个挑战吗？
　　①课间时，在走廊台阶上“勇敢”地练习体育课上老师要求做的跳远动作。  

　　②在学校围墙上，有同学要“勇敢”地往下跳 

　　③电扇坏了，别人让小明去摸电源，如果他拒绝了，就不“勇敢”了。 

　　④自习课上趁老师不在，就“勇敢”地说话。  

师小结：这些同学做的都没有意义真正勇敢应该是做那些对别人无害，不违反纪律的事。真正勇敢应该象那些小英雄们那样，为国家、为集体的利益做 很多事情，甚至牺牲自己的生命。  

（三）小结

1、刚才孩子们对老师的挑战表现得非常出色。老师真为你们的勇敢、自信而感到高兴。为了表示对大家的祝贺，我特为大家编了一首儿歌。（课件出示儿歌。）

学做“小雄鹰”小雄鹰真勇敢， 不怕风来不怕雨。我要好好向你学，不怕吃苦不娇气。遇到困难和挫折，不胆怯不泄气。 有勇气、有信心，相信自己一定行。

三、拓展

1、要成为一名生活中的小雄鹰，不是一两天的事，有的甚至要有坚持不懈的精神才行。随着年龄的增长，我们还会遇到许多困难，我们可以为自己拟订一份“学做小雄鹰计划”。

学做“小雄鹰”计划，

班级：                 学生

我要克服的困难我要这样克服困难	完成情况

 

2、大家可以把计划表贴在自己的床头，如果你做得好，就画一张笑脸鼓励自己。

四，总结

1、同学们，通过这节课的学习，你有哪些收获呢？老师孩子们，你们已经是一只勇敢的小雄鹰了，已经能做生活的勇者了，现在大声的告诉自己——学做“小雄鹰”我能行；大声的告诉所有的人——学做“小雄鹰”我能行。

2、孩子们，老师相信你们，因为你们是最棒的。最后，老师要送你们一句话：“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。”祝你们成功。（音乐，飞得更高）

 

板书：

10学做“小雄鹰”

勇敢　勤奋

不娇气　不气馁